资料摘要
人教版二年级上册观察物体教学设计贾月莉教学内容:教科书第68页例一及相关内容。教学目标:1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。3使学生感受局部和整体的关系,初步形成全面看待
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信息窗（观察物体）课时教学实录(共4页)
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关键词：信息窗（观察物体）课时教学实录(共4页)
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人教版二年级上册观察物体教学设计贾月莉教学内容:教科书第68页例一及相关内容。教学目标:1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。3使学生感受局部和整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。学具、教具:学生4人一组,每组一个熊猫玩具;课件。教学重点:在实际观察中认识到不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程:一、情景引入1、课件出示班级某学生照片。师问:同学们,认识她吗?生:XXX老师:我昨天给她照了3张照片,大家说说我是分别从他的哪个方向照的?生答。
师:为什么同一个人,照的照片却不同?生:照相的位置不同,结果也不同。师总结:虽然是同一个人,或同一件件物品,但因为观察的角度不同,看到的结果也不相同。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书:观察物体)二、自主探究:1、明确观察对象,固定观察对象的位置。老师:今天老师为每组请来了一位小客人,它要和我们一起学习,下面我们看看它是谁?(老师请小组长拿出自己组的小熊猫玩具,放在桌子正中间摆正。)2、小组合作探究1:要求:1、请小组里四位同学分别坐在熊猫的四周,说说自己看的的熊猫是什么样的。2、说说你的发现。学生交流:生1、我看到熊猫的前面,有……生2、我看到熊猫的后面,有……生2、我看到熊猫的左面,有……生4、我看到熊猫的右面,有……生5、我发现:不同的位置看到的熊猫是不一样的。师:他的发现你同意吗?3、小组合作探究2:要求:1、请小组里四位同学同时坐在熊猫的前面,后面、左
面、右面,观察并说说自己看的的熊猫是什么样的。相互说一说,边说边用手比划比划。2、说说你的发现。学生交流。4、重点观察,对比辨析。老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别?生:没有。师:那怎么区分那?你有什么办法让人一下就知道是熊猫的左边还是右边?生1、可以在熊猫左耳朵上做个记号;生2、也可以用手势;师:说的太棒了。5、运用表象,正确判断。a、模拟情景,发展空间观念出示课件例一情景图,请同学们想一想,分别在这4位同学的位置观察熊猫,看到的熊猫是什么样的。b、根据情景图说说下面的图分别是谁看到的。师:同学们,经过刚才的观察,结合自己的生活经验,你们发现了什么?生:从不同位置观察同一个物体,看到的结果可能是不同的。三、巩固提升1、(出示教材第69页做一做图片,)同学们去秋游,看到路边一
辆大卡车,四位同学好奇的上前观察,请大家仔细观察,想一想,你知道这幅图中的图片是谁看到的吗?连一连。学生观察,交流。2、完成练习十六第4题同学们首先来到天安门广场,有3名同学给天安门广场照了相,想一想,他们分别从什么方向照的,把序号填在括号里。四、布置作业:选一件自己喜欢的物品,从不同方向观察,把观察到的形状画下了;或者从不同方向照相,然后说一说分别从哪个方向照的。五、总结同学们今天你有什么收获?(从不同位置观察同一个物体,看到的结果可能是不同的。)是的,生活中我们要留心观察,做一个勤于观察的好孩子。大家说好不好?板书:观察物体观察物体的位置不同,看到物体的形状可能不同。。
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