复习与测试优秀教学设计

孟德尔的豌豆杂交试验（二）学案

授课教师：河北栾城中学

冯会娟

【考点要求】

1.孟德尔的自由组合定律

Ⅱ 2. 一、基础知识再回顾

知识点一、

两对相对性状的杂交实验现象、解释和验证

1.描述实验现象（ 孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程）：

P：

F1：

F2：

数量比

2. 分析实验结果：

孟德尔常用什么方法进行实验结果的分析与统计？____________方法。

圆粒:皱粒≈__________ ;黄色:绿色≈__________,

以上数据表明：豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循了_______________定律。

通过分离定律可以判定_____为显性性状，_______为隐性性状。

3.运用假说合理解释两对相对性状的遗传现象

（1）.解释F1都为黄色圆粒：（写出遗传图解）

P：

配子：

F1：

表现型

：

（2）.解释F2的性状表现与数量比：

F1：

配子：

________

_______

________

______ F2的遗传因子组成和性状表现

1

分析总结：

（1）豌豆的粒色和粒形是两对________________

。

(2)杂交产生的F1遗传因子组成是_______，表现类型为________

（3）F1产生配子时，每对遗传因子_______________ ，不同对遗传因子_____________ 。

（4）F1产生雌、雄配子各四种：_______________ ，它们之间的数量比为_____________ 。

受精时雌雄配子结合是随机的。雌雄配子组合方式有_____种

（5）F2的基因型有__________种；分____________________________________________ ___________________________________________。F2的表现型有__________种；分别为______________________________________________；比例为_____________________。

（6）F2中的重组类型是_

_________，所占比例为__________。

4. 验证自由组合定律，写出测交及其结果的遗传图解

知识点二、自由组合定律的内容：

1、自由组合定律的细胞学基础：

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，

上的非等位基因自由组合。

2、自由组合定律的适用范围和条件：

⑴适用范围：

生物有性生殖的

遗传。等位基因的遗传符合孟德尔的

定律；非同源染色体上的非等位基因的遗传符合

定律。

⑵发生时间：减数

分裂的后期，随着同源染色体的分开，等位基因彼此分离；随着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也发生自由组合。

知识点三、孟德尔遗传实验的科学方法和孟德尔遗传规律的再发现

（一）科学方法

1、正确选用

做实验材料是获得成功的首要原因。

2、在对生物的性状分析时，首先针对

相对性状进行研究，再对

性状进行研究。

3、对实验结果进行

分析。

4、科学地设计了实验的程序。按提出问题→实验→

（解释）→

→总

2

结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说——演绎”法。

（二）再发现

1、基因

①提出者：丹麦生物学家___________。②含义：孟德尔的“遗传因子”。

2、表现型

①概念：生物个体表现出来的______。

②举例：豌豆的______和矮茎。

3、基因型

概念：与__

_有关的基因组成。

4、等位基因

含义：位于

的

位置上控制一对________性状的基因。

．．．．二、典型习题对位练

题组一、两对相对性状的杂交实验

探究实例1：如果亲本的杂交实验改为P:纯合黄色皱粒×纯合绿色圆粒,那么F1、F2的性状表现及比例与上述杂交实验相同吗? （1）此时，F2中重组类型是_

__________所占比例为__________。

（2）YYRR基因型个体在F2的比例为_____，在黄色圆粒豌豆中所占比例为______。

训练1：孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒(YYRR)与纯种的绿色皱粒(yyrr)豌豆杂交得F1，F1自交得F2。若F2中种子为560粒。从理论上推测，F2种子中基因型和个体数相符的是(

)

基因型

个体数

A YYRR 315粒

B yyrr 70粒

C YyRr 140粒

D YyRR 35粒

训练2：决定小鼠毛色黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是(

) A．1/16

B．3/16

C．7/16

D．9/16 归纳总结：1．“在十六格棋盘”中有16种配子结合方式，9种组合形式，4种性状表现。

2．在16种配子结合方式中有4种纯合结合方式，在4种性状表现中各有一种。

3．在4种性状表现中有2种与亲本不同，是新类型、新品种，是重组类型。

题组二、自由组合定律的内容

探究实例2：基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程(

) ①②③AaBb――→1AB∶1Ab∶1aB∶1ab――→雌雄配子随机结合――→子代9种基因型④――→4种表现型

A．①

B．②

C．③

D．④

训练3：据下图，下列选项不遵循基因自由组合定律的是（

）

3

强调：孟德尔的遗传规律均发生在减数分裂形成配子时。

题组三、孟德尔的成功及遗传规律的再发现

训练4：假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是（

）

A．生物的性状是由遗传因子决定的

B．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1

训练5：遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究:遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，哪项是他获得成功的重要原因(多项)(

) A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对相对性状的遗传规律

B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料

C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验

D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析

题组四、自由组合习题常用的解题方法：分解组合法

解题思路：将多对等位基因的自由组合分解为若干个分离定律分别分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合。

探究实例3：关于AaBbCc（3对基因自由组合）的若干问题

（1）AaBbCc产生的配子有

种。

（2）AaBbCc自交子代的基因型有

种，表现型有

种。

（3）AaBbCc自交子代中AABbcc所占比例为

。

解题依据：某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积；

子代基因型或表现型种类数=各对基因单独自交时产生的基因型或表现型种类数的乘积；

子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几率的乘积；

训练6：小麦的毛颖和光颖是一对相对性状(显、隐性由P、p基因控制)，抗锈和感锈是一对相对性状(由R、r控制)，控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。以纯种毛颖感锈(甲)和纯种光颖抗锈(乙)为亲本进行杂交，F1均为毛颖抗锈(丙)。再用F1与丁进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数目作出的统计结果如图所示，则丁的基因型是(

) A．Pprr

B．PPRr

C．PpRR

D．ppRr

4

训练7：红花窄叶的牵牛花植株(Aabb)与“某植株”杂交，其后代的表现型及比例为3红阔∶3红窄∶1白阔∶1白窄，则“某植株”的基因型和表现型是(

) A．aaBB(白花阔叶)

B．AaBb(红花阔叶)

C．aabb(白花窄叶)

D．Aabb(红花窄叶)

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