全章复习与测试名师课堂实录

复习课

第1章 走近细胞

一、教学目标

考点: 1.细胞学说的建立 Ⅰ

2.多种多样的细胞 Ⅱ

3.使用显微镜观察多种多样的细胞

考点解读：

1.运用生命系统结构层次的知识，讨论身边生物所具有的层次。 2.对比原核细胞和真核细胞的区别联系，认同细胞的统一性和多样性。 3.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

4.说出使用高倍显微镜的步骤和要点。

二、教学重难点

重点: 1.生命系统的结构层次

2.细胞的统一性和多样性。

难点：

生命系统的结构层次。

三、教学思路

学法指导→出题→导学案反馈→启动思维→高考目标导航→基础知识梳理→高频考点突破→合作探究→随堂知能演练→作业布置

四、教学用具

ppt幻灯片

五、课前准备

让学生完成导学案,教师对导学案完成情况进行批阅

六、教学课时

1课时

七、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

学生根据教师要求听讲、学习

学法指导

教师提出具体的听课、学习要求

导学案

反馈

【教师点评导学案】

学生根据教师的对优点：表扬优秀小组和优秀个人，指出学生做的好的方面；比分析，结合自身存在问题：学习态度和知识方面点评存在不足，让学生注意改正

情况，在今后学习中加以改正。。

学生个别回答，解释原因，注重知识的联系

启动思维

教师根据学生存在的问题，在复习中加强教学。

高考目标导航

基础知识梳理

教师从考纲、考纲解读、热点考向方面，告知学生学习的重难点。

【构建知识网络】

思考并回答教师提出的问题

仔细阅读，注意大纲要求，有的放矢

高频考点突破

多媒体展示【基础排雷】

一、从生物圈到细胞

1．生命活动离不开细胞

2．生命系统的结构层次

二、细胞的多样性和统一性

学生易错知识点填空

对比分析几种生物

原核细胞、真核细胞、病毒的比较

【对点突破及总结归纳】

的异同点

学生小组讨论两到 针对导学案上的合作探究内容，教师提出具体的讨论合作探究题目。

和点评要求，学生根据要求讨论及展示。

要 求：认真+规范+清晰

1.重点讨论题目合作探究。

1.根据题意找出对应答案。

合作探究

2.学科组长认真负责，确保人人参与。

3.汇集本组智慧，得出最佳答案，显现本组最高水平，2.学科小先生对其小组代表做好展示或点评准备。

4.本组内若有其他问题，请一并解决。

5.讨论时间5分钟

点评：解题+析题+规律总结

总结归纳：

1.判别生命系统结构层次的方法？

2.细胞多样性和统一性的体现方面。

随

堂

知

能

演

练

他小组事先展示在黑板上的题目进行点评，其他学生提出质疑，学科小先生答疑解惑，最终总结归纳形成具体的解题方法。

1.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确

层次的是（

）

①皮肤

②胃黏膜

③神经元

④变形虫

⑤细胞内蛋白质等化合物

⑥病毒

⑦同一片草地上的所有山羊⑧一个池塘中的所有鱼类

⑨一片森林

⑩一个池塘中的所有生物

A.⑤⑥③②①④⑦⑩

B.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨

C.③②①④⑦⑧⑩⑨

D.③②①④⑦⑩⑨

2．在“细胞学说”最初创立时，关于其主要内容不准确的一项是(

) A．一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成

B．细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命

C．细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用

D．1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创

学生当堂练习：

1.个别学生为大家讲授

2.其他学生提出质疑

立了细胞学说

3．根据本节所学内容，识图并回答有关问题：

（1）判断甲、乙两图中属于原核细胞的是 ，属于真核细胞的是 ，判断的主要依据是 。

（2）甲、乙两组细胞相似之处为 。由此看出原核细胞和真核细胞具有 性。

（3）甲、乙两细胞的不同之处为 。由此可知，两种细胞存在 。

（4）常见的由甲种细胞组成的生物有 ，由乙种细胞组成的生物有 。

【复习与预习相结合】

1.完成课本自我检测——技能训练

作业布置

2.预习完成第二章第1节导学案

要求：

【自主学习】（不看书不动笔）

【合作探究】（不思考不开口）

八、板书设计

第1节 从生物圈到细胞

一、构建知识网络

二、为什么说生命活动离不开细胞? 三、生命系统的结构层次如何判断？

四、讲练结合