全章复习与测试优质教案设计

第三章：细胞的基本结构全章复习与测试教学设计

1指导思想

高一上学期期末复习在考查目标上“重视对学生生物学基本素养的考查”，“注重学科基本思想和方法”的渗透，“注重从学生日常生活的常见事例中选择试题素材，体现从生活走进生物学，从生物学走向社会的基本理念，引导学生主动关心与生物学有关的社会问题，体现生物学教育的价值。”总的思想是落实新课程提高学生的生物科学素养，引导学生理论联系实际的理念，是对新课程理念下学习效果和教学效果的有效评价之一。

2学情分析

高一学生具备了一定的生物学基本知识和基本技能，处于备考阶段需要克服学生的疲惫学习心理。所以在教学方法上需要激发学生的兴奋点，在内容上要有一定的容量以缓解复习时间短的矛盾，同时，知识点的落实应简单明了，突出对生物学主干核心概念的学习，以落实考试的各项目标。

3教材分析

本节课为必修一《第三章细胞的基本结构》整章作为复习内容。以细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能的基本知识为基础；通过分泌蛋白合成和分泌的过程重点突破细胞是基本的生命系统的核心概念；再从系统的视角出发，明确细胞各结构在系统中的地位；“就细胞而言，细胞膜是边界；各个细胞器的分工合作是各组分之间的重要关系……”，“如果通过对细胞的探究，能使学生形成以系统论的视角来观察和分析世间万物的意识，其益处不仅是学好生物学，还将广及其他。”基于以上分析，本节复习课采用类比教学方法和概念建模等方法，通过帮助学生形成分泌蛋白合成和分泌的过程及生物膜系统的概念，明确细胞是生命系统，区分细胞膜、细胞器、细胞核在系统中的角色，以期渗透用系统的视角看世界万物的课程目标。

4教学目标

4.1知识目标：

①能识别细胞各结构，能说主要结构的功能和分布等；（重点）

②阐明分泌蛋白的合成和分泌过程，能归纳出生物膜系统的组成与功能；（重点、难点）

③理解细胞主要结构在系统中的作用。（重点）

4.2能力目标： ①能完善分泌蛋白合成和形成的流程简图；

②初步形成图形结合学习方法的意识，进一步掌握概念图的学习方法。

4.3情感态度与价值观目标：

①通过香港奶粉限购事件，增强学生的社会责任感；

②从系统的角度认识细胞，渗透系统论的观点；

③把细胞类比为工厂体验酪蛋白的生产，让学生认识生物科学的价值，提高生物科学素养。

5教学方法 情境教学方法串联各环节、类比教学法突破难点、概念建模渗透学习方法、心有灵犀游戏激发学生识记知识的兴奋点等。

6教学流程：

香港奶粉限购新规

情境导入

奶粉主要蛋白为酪蛋白

酪蛋白如何从乳腺细胞这个小工厂中合成并分泌出来？

认识工厂

进入流水线

明确职能

思路向导

情境设问

如何合作生产有哪些部门、主要部门的职

（明线）

出酪蛋白？

能有何不同？

能干什么？

分泌蛋白的合成

和分泌过程。

说出细胞各个部分工

生命

阐明细胞主要结知识主线

分的结构和功能。

构的系统地位。

（暗线）

合作

生物膜系统的组系统

成和功能等。

目标1 目标2 目标3

目标落实

突破方法

回顾教材，

类比归纳，

类比推理，

游戏检测。

突破重点。

图形整合，

概念建模。

7教学过程

7.1细胞的基本结构与功能

课后测试题

高一生物

第三章：细胞的基本结构检测题

一、单选题

1.制备细胞膜时，通常选取的细胞和处理的方法分别是（

）

A．红细胞，将其放入生理盐水中

B．白细胞，将其放入清水中

C．红细胞，将其放入清水中

D．白细胞，将其放入生理盐水中

2.下列有关巨噬细胞的叙述，正确的是

A. 巨噬细胞可分化为单核细胞

B. 巨噬细胞膜上不存在HIV的受体

C. 巨噬细胞可吞噬抗原-抗体凝聚物

D. 巨噬细胞细胞膜上的抗原-MHC复合体可与所有淋巴细胞结合

3.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是

A. 磷脂双分子层是构成细胞膜的基本支架，但磷脂与物质的跨膜运输无关

B. 高尔基体参与植物细胞壁的形成，所以蓝藻细胞中有高尔基体

C. 细胞膜上的受体是细胞间信息交流的必须结构

D. 没有核膜的细胞在积累无机盐离子时，消耗的能量不由线粒体提供

施用该除草剂可直接4.—种除草剂能破坏某双子叶植物细胞的生物膜从而干扰其代谢反应，影响该植物叶肉细胞中的

A. 基因的复制和转录 B. 水的光解

C. C3化合物的固定 D. 多肽链的合成

5.下列关于细胞内物质运输的叙述，正确的是

A. 肝细胞内滑面内质网合成的磷脂可转移至中心体

B. 细菌细胞内DNA指导合成的蛋白质可转移至线粒体

C. 吞噬细胞内髙尔基体加工的蛋白质可转移至溶酶体

D. 胰岛细胞内粗面内质网加工的蛋白质可直接转移至细胞膜

6.细胞膜将细胞与外界环境分隔开，起到的作用不正确的是（

）

A．保障了细胞内部环境的相对稳定

B．将生命物质与外界环境分隔开

C．使细胞成为相对独立的系统

D．使细胞内的物质不能流失到细胞外，细胞外的物质不能进入细胞

7.下列关于细胞的基因表达的叙述，不正确的是

A. 乳酸菌的基因的转录和翻译过程在时间和空间上是分不开的

B. 衰老细胞和处于分裂期的细胞的核基因难以复制和转录

C. 转录产物的功能之一是降低化学反应的活化能

D. DNA转录是以DNA—条链为模板，翻译则是以DNA另一条链为模板

8

如图中a和b表示两种细胞器，下列叙述正确的是（

）

A．两种细胞器在动植物细胞中的功能相同

B．b内可进行蛋白质的合成

C．将肝细胞置于含有H标记的亮氨酸的培养基中培养，放射性先出现在b中后出现在a中

D．a与合成多糖有关，b与合成脂质无关

9.下列有关细胞结构与功能的叙述中，正确的是（

）

A．高尔基体是细胞内的“脂质合成车间”

B．溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器

C．中心体在动物细胞有丝分裂的间期完成倍增

D．细胞液浓度大于外界浓度时，植物细胞发生质壁分离

10.下述内容为叶绿体和线粒体所共有的是（

）

①具有双层膜结构②含少量DNA和RNA ③生命活动中能产生氧气

④生命活动中能产生水 ⑤都与能量转换有关．

A．①②③④⑤

B．③④⑤

C．①②④⑤ D．①③④⑤

11.下列关于胰岛素的合成、加工、运输和分泌的叙述中错误的是（

）

A．胰岛素分泌的方式是胞吐，需要细胞呼吸提供ATP B．参与该过程的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体和细胞膜

C．该过程前后高尔基体的膜面积基本保持不变

D．胰岛素的分泌过程说明了细胞膜具有一定流动性

12.“分子伴侣”在细胞中能识别正在合成的多肽或部分折叠的多肽并与多肽的一定部位相结合，帮助这些多肽折叠、组装或转运，但其本身不参与最终产物（蛋白质）的形成．根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于（

）

A．核糖体

B．内质网

C．高尔基体 D．溶酶体

13.下面是几种细胞器的结构模式图．其中脂质合成的“车间”的是（

）

A．

B．

C．

D．

314.下列叙述错误的是（

）

A．DNA与ATP中所含元素的种类相同

B．一个tRNA分子中只有一个反密码子

C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成

D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上

15.下列关于甲型H1N1流感病毒、乳酸菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是（

）

A．都含有DNA B．都含有核糖体

C．都属于原核生物

D．都具有增殖能力

16.下列与细胞相关的叙述，错误的是（

）

A．硅肺的形成与高尔基体直接有关

B．植物细胞间的胞间连丝可运输物质

C．飞翔鸟类胸肌中线粒体数量较多

D．大肠杆菌不具备生物膜系统

17.下列概念依次与图中a、b、c、d相对应的一组是（

）

A．真核生物、动物、植物、真菌

B．生物、真核生物、原核生物、原生动物

C．系统、生命系统、生态系统、群落

D．原核生物、细菌、蓝藻、病毒

18.SARS病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞内才能完成增殖这一生命活动，这一事实说明了（

）

A．生物的生命活动离不开细胞

B．没有细胞结构的生物也可以独立完成各种生命活动

C．SARS病毒只有增殖这一生理活动依赖于宿主细胞，其他生命活动可自主完成

D．细胞结构使SARS病毒的增殖免受外界因素的干扰

二、简答题

19.（10分）回答以下关于细胞的问题．（在[]填标号，横线填相应名称）

Ⅰ．如图1所示是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：

（1）以上两个细胞中，属于原核细胞的是

．

（2）甲、乙两图的细胞具有相似的细胞膜；两图均有的细胞器是

．

Ⅱ．如图2所示表示动物、植物细胞二合一亚显微结构模式图．根据图回答：

（3）植物细胞中起支持和保护作用的结构是

．

（4）若A图是昆虫的飞行肌细胞，则该细胞的细胞器中数量较多的是[ ] ．

（5）比较A、B两图，由于B图不含有A图中的[ ] （细胞器），所以B图为高等植物细胞．

20.如图是动物某分泌细胞．向细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质．请回答下列问题（内填序号）：

（1）呼吸酶、血红蛋白、胃蛋白酶三种蛋白质中属于分泌蛋白的是

．

（2）放射性同位素将依次出现在图中的部位是

．（填序号）

（3）⑥的分泌蛋白质首先是由附着在

上的

合成的，此处发生的反应称为

，形成的化学键的结构式为

．

（4）图中②是

，在细胞内被形象地称为深海中的潜艇．

（5）分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中，需要的能量主要是由 提供的．

（6）该细胞中含量最多的化合物是

，并且结合水/自由水的比例越

，新陈代谢越旺盛．