全章复习与测试教学实录与评析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

全章复习与测试教学实录与评析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：全章复习与测试教学实录与评析

正文

高一

年级

生物

教案

课题

备课人

学习目标

重点

难点

教学流程

课前预习

（5分钟）

课堂导入

(5分钟) 从生物圈到细胞（第一周）

陈钟

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

知道细胞是基本的生命系统

能说出生命系统的层次

教师活动

书上P2-6面的预习

书写学习目标，重点内容板书

以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？冠状病毒在那些细胞里面复制呢？

小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。

小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）

地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）

单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。

从旁观察学生完成全程设计P3页随堂练习

并进行讲解

全程设计P91 学生活动

预习并完成全程设计P1的预习

讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）

个性化备课

1、

2、

3、

4、

分析细胞是生命活动的基本单位

生命系统的结构层次（难点）

阅读资料并讨论：

（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等

学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）

完成资料后的“思考与讨论”。

学生做题

课堂检测

（5分钟）

课后作业

布置

板书设计

第一章

走进细胞

第一节

从生物圈到细胞

一、生命活动离不开细胞

1、病毒

无细胞结构，靠寄生在活细胞中生活和繁殖

2、单细胞生物（如草履虫、酵母菌、变形虫等）

一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。

3、多细胞生物

依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

总结：生命活动离不开细胞。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、生命系统的结构层次

细胞↓组织

↓器官

↓系统

↓个体↓种群

↓群落

↓生态系统

↓生物圈

课堂小结

资料摘要

全章复习与测试教学实录与评析