全章复习与测试教学实录与评析

1.1 走进细胞（一轮复习）

教案

一、考纲要求

1.细胞学说的建立过程（Ⅰ）

2.多种多样的细胞（Ⅱ）

3.用显微镜观察多种多样的细胞。（实验与探究）二、教学目标

二、复习目标

1.举例说出生命活动是建立在细胞基础之上。

2.举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系。

3.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。

4.分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象。

5.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

三、教学过程

第1讲 走近细胞

考点一：生命系统的结构层次与病毒。

1.生命活动离不开细胞

结论：细胞是生物体结构和功能的基本单位

2.关于病毒

随堂练习：

判断正误：

（1）HIV在活细胞外能大量增殖。

（

×

）

（2）Ｔ２噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中。 （

×

）

（3）肝炎病毒核酸中含有５种含氮碱基。

（

×

）

（4）病毒是一类具有细胞结构的生物。

（

×

）

选择题：

困扰美洲及加勒比地区的寨卡（Zika）病毒，已在我国发现多例感染者，目前已证实在34个国家境内有确诊病例．该病毒通过伊蚊叮咬进行传播，导致婴儿患“小头症”，

其模式图如图．下列有关叙述正确的是（

C ）

A．图中M蛋白、E蛋白二聚体经过酶解后的氨基酸种类和数量均相同

B．寨卡病毒的遗传物质彻底水解后可得到尿嘧啶和脱氧核糖等化合物

C．寨卡病毒的RNA分子含有遗传信息，利用分子杂交技术可帮助诊断

人体是否患“小头症”

D．寨卡病毒体内的水是含量最多的化合物，其含量和比例既不断变化，

又相对稳定

3.生命系统的结构层次

层次

细胞

组织

器官

系统

个体

种群

群落

生态系统

生物圈

概念

生物体结构和功能的基本单位

由相同或相关的细胞和细胞间质构成

不同的组织组合而成，能完成特定功能的结构

共同完成某种生理功能的多器官组合

若干系统协同完成复杂生命活动的单位

一定自然区域中，同种生物全部个体的总和

一定自然区域内，所有种群的总和

群落与它依赖的无机环境相互作用构成

地球上所有生物和无机环境构成

举例

心肌细胞

心肌组织

心脏

血液循环系统

鲫鱼

一个池塘中全部鲫鱼

一个池塘中所有生物

池塘中全部生物及无机环境

特别提醒：

①.并不是每种生物都具有生命系统的所有层次，比如一个单细胞生物，既属于细胞层次，又属于个体层次，但其间没有组织、器官和系统层次；植物体由六大器官组成个体，没有系统层次。

②.组成细胞的蛋白质、核酸等分子和细胞膜、细胞器等结构虽然也是系统，但都 不能独立表现生命特征，因此分子、原子、化合物不属于生命系统。

③.细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层次,是地球上最基本的生命系统。病毒没有细胞结构，不能独立完成各项生命活动，不属于生命系统。

随堂练习：

下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是

( B ) ①皮肤

②胃黏膜

③神经元

④变形虫

⑤细胞内蛋白质等化合物

⑥病毒

⑦同一片

草地上的所有山羊

⑧一池塘中的所有鱼

⑨一片森林

⑩一池塘中的所有生物

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨

C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④①⑩⑨

4.细胞学说→揭示细胞和生物体结构的统一性

随堂练习：

“细胞是生命活动的基本单位”，下列哪一项叙述不符合这一观点

(

D

)

A．细胞的各种功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成

B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞生命活动为基础的

C．病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成

D．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位

考点二：细胞的多样性和统一性

1.真核细胞与原核细胞的区别

比较项目

本质区别

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

DNA存在形式

分裂方式

变异类型

相同点

知识扩展：

原核细胞

有无以核膜为界限的细胞核

肽聚糖（多糖和蛋白质）

植物：纤维素和果胶

大多数真菌：几丁质

有核糖体和其他多种细胞器

有核膜、核仁和染色质

细胞核：DNA蛋白质形成染色质

细胞质：叶绿体线粒体裸露

无丝分裂、有丝分裂和减数分裂

基因突变、基因重组和染色体变异

真核细胞

都含磷脂和蛋白质，都是流动镶嵌模型

只有核糖体一种细胞器，无其他细胞器

只有拟核，无核膜、核仁和染色质

拟核：大型环状

质粒：小型环状

二分裂

基因突变

①都有相似的细胞膜和细胞质

②都有同种遗传物质DNA

特别提醒：

正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：

1、细菌类：凡“菌”字前有“杆”字（结核杆菌）、“球”字（链球菌）、“螺旋”及“弧”

字（霍乱弧菌）的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。

2、带“藻”字的不一定都是植物，如蓝藻（颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等）属于

原核生物，但绿藻、

褐藻、红藻都是真核藻类。

3、带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、

霉菌（根霉、曲霉、毛霉等）、食用

菌（蘑菇、木耳、灵芝）都是真核生物，而放线菌是原核生物。

特别提醒：

常见原核生物

“一藻”

“二菌”

蓝藻：念珠藻、颤藻、发菜、蓝球藻

细菌：带“杆”、“球”、“螺旋”或“弧”字

放线菌：链霉菌

“三体”

衣原体、支原体（无细胞壁）、立克次氏体

易混淆的真核生物

衣藻、轮藻、黑藻、水绵

酵母菌、霉菌（青霉菌、

根霉、曲霉等）

原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫

随堂练习：

判断有关原核细胞和真核细胞的叙述

(1)蓝藻无叶绿体可以进行光合作用，硝化细菌无线粒体可以进行有氧呼吸 ( √

) (2)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻都具有RNA、染色体和核膜 ( ×

) (3)在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体 ( √

) (4)所有的真核细胞都具有细胞核 ( ×

) 2.细胞多样性

细胞多样性的体现：

（1）原核细胞和真核细胞差别很大。

（2）不同真核细胞存在差异，如植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有；

动物和低等植物细胞有中心体，高等植物细胞没有。

（3）不同原核细胞存在差异，如细菌有球形、杆形、螺旋形；支原体没有细胞壁，

其他原核细胞有细胞壁。

细胞多样性的两个原因：

（1）直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同

（2）根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达

特别提醒：

细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例

随堂练习：

细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能是统一的。下列有关叙述正确的是

（D）

A.在蛋白质合成旺盛的细胞中，核糖体的数目较多，核仁较小

B.哺乳动物成熟红细胞和精子的寿命都较短，它们的寿命短与结构没有关系

C.小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，与小肠的吸收功能有关

D.与人体的其他细胞相比，卵细胞的体积较大，相对表面积也大，有利于物质交换

3.细胞统一性的“五个”表现

考点三：用显微镜观察多种多样的细胞

1.显微镜结构

2.操作步骤

注意事项：

(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，

到快接近时(距离约为

0.5 cm)停止下降。

(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。

(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器

(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)

使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。

3.显微镜的放大倍数

放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。

显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系：

目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大，与装片的距离越近。

随堂练习：

用一台装有5倍目镜和10倍物镜的显微镜，观察一个面积为0.16平方毫米的正方形，视野中正方形的面积为

（

D ）

A.2.4平方毫米

B.8平方毫米

C.36平方毫米

D.400平方毫米

4.低倍镜与高倍镜观察的比较

高倍镜

低倍镜

物像大小

大

小

细胞数目

少

多

视野亮度

暗

亮

物镜与载玻片距离

近

远

视野范围

小

大

5.显微镜的成像特点

倒立的放大的虚像。

倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。如“b”，成像

则是“q”；若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其

移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即偏哪移哪。

随堂练习：

右图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，则实际上黑藻

叶绿体的位置和胞质环流的方向是（

）

A．液泡之右上；顺时针

B．液泡之左上；逆时针

C．液泡之右下；逆时针

D．液泡之左下；顺时针

6.判断污物存在位置

放污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：

规律:污点不随XX的移动而移动，说明污点不在XX上。

7.放大倍数的变化与视野范围内细胞数目变化

若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积

的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下：

项目

视野中一行细胞数量

圆形视野内细胞数量

低倍镜下放大倍数为a c d 高倍镜下放大倍数为na c×(1/n) d×(1/n2) 随堂练习：

若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共m个，则当放大倍数为

400倍时，看到的视野直径上一行细胞为多少？若这m个细胞充满视野，当放大倍数

为400倍时，数目又是多少？

答案：m/10 ；

m/100 四、布置作业

配套练习，第一讲《走近细胞》