识字加油站+字词句运用优质教案设计

“月”字朋友多

指导老师:骆恭进李冬梅

丰泽区第二实验小学执教老师郑秋萍

教学目标:

1.学习和运用汉字意音字特点,在认识“月”字串“腰、脖、肚、腿、脚、背、脸、肉、望、明”等字的过程中,体会汉字构形规律,提高解析汉字能力,促进思维发展。

2.正确书写“肚、背”字。

教学过程:

一、课前活动

师:同学们好!请欣赏《静夜思》吟唱!(课件)

二、辨析真假月亮

师:诗人李白抬头仰望着天空中的一轮明月,便更加地思念故乡。

(出示二字的汉字演变的过程)

师:望和明两个字中,都有——生:月字旁。

师:它们都与什么有关呢?生:与月亮有关。

师:瞧,“望”指的是一个人站在高处,眼睛睁得大大的看着远处的月亮。

“明”,左边是(太阳),右边是(月亮),白天最亮的太阳和晚上最亮的月亮组成了新的

字——生:明。

师:他们在字的——生:右上方和右边。

师:反应真快,月字旁作右上偏旁和右偏旁时,大多是真正的月亮。,而它在其他部位时

是假月亮,月字旁表示其他的意思。今天,我们就来认识认识“月”的朋友。(出示课题)

三、认识肉月旁,了解“月”当意符时,写在字左或字下时,大多跟肉体有关。

师:让我们一起来做做热身操,活动活动筋骨(课件)听好口令,跟我一边做边说。

屏幕显示:(第一遍,慢速;第二遍,稍快;第三遍,快速。)

点点头,摸摸脸,扭扭脖子,拍拍肩,

踢踢腿,弯弯腰,甩甩手臂,跺跺脚。

1.谈发现

师:同学们,请看儿歌中带红色的字,有什么发现呢?生:都有月字旁。

2.规范称呼

师:是啊,它有一个更为规范、更科学的名字叫“肉月旁”,为什么呢?想知道吗?(想)

好,请看大屏幕(播放视频)

师:原来呀,“肉月旁”的字与“月字旁”的字混在一起,所以就把它命名为“肉月旁”。

请跟我读两遍。生:肉月旁,肉月旁。

3.了解意思,引出字串

师:那么,带有“肉月旁”的字大多与什么有关?生:人的身体。

师:因此,“肉月旁”作左偏旁、下部偏旁时,大多表示与身体部位,跟肉有关系。同学们,能不能在自己身上找找,还有带“肉月旁”的字呢?

生:肚肠胃胳膊肥胖脖肝胆脾……

师:真了不起,一下子找出那么多。你能贴得准它们的位置吗?(出示人体图)

师:他们贴对了吗?咱们一起当当小裁判来,来审核一下。

师:臂,臂,bì,bì,手臂的臂……

四、理解“意音字”,学习“月”系统

1.认识“腰”

师:掌声响起来,送给好学的自己吧!请看这个字“腰”(板书)它读作----生:yāo 。

师:左边是——生:肉月旁。

师:右边是——生:要求的“要”或主要的“要”,它是多音字。

师:我们看yāo与yāo的读音?生:读音相同。

师:它们的读音相似或相近。我们把提示字的读音的部分叫做“音符”。请跟我读两遍。

生:音符,音符。

师:而另一部分,我们已经知道“肉月旁”作偏旁时,大多与身体部位,跟肉体有关系。我们把表示字的意思的这部分,叫做“意符”。(板书)请跟我读两遍。

师:“意符”和“音符”组成的字,被称为——生:意音字。(齐读两遍)

2.认识“肚”

师:和“腰”挨得很近的这个字,读作——生:dù。

师:左边是——生:肉月旁。

师:右边是——生:土地的“土”。

师:我们看,tǔ与dù的读音?生:它们都有韵母u。

师:它们的读音相似或相近。我们把提示字的读音的部分叫做——生:“音符”。

师:而另一部分,我们已经知道“肉月旁”作偏旁时,大多与身体部位,跟肉体有关系。我们把表示字的意思的这部分,叫做——

生:“意符”。师:“意符”和“音符”组成的字,被称为——生:意音字。(齐读两遍) 师:给“肚”组个词吧!生:腿肚子——

3.认识“腿”

师:腿肚子在哪呢?谁最先想到、摸到了呢?

师:它在图上的哪部分?请你来指。生:——

师:小腿后面隆起的部分就是腿肚子。同学们,一起摸摸看、说一说吧。

师:那么,腿的“意符”和“音符”分别是——

生:左边的肉月旁表示他的意思,是意符;右边的“退”提示他的读音,是音符;“腿”也是意音字。

师:哇,一学就会!佩服你!请给“腿”组组词。生:腿脚……

4.认识“脚”

师:同学们,我们常说“腿脚,腿脚”,你们猜猜,腿是不是就是脚啊?生:不是。

师:你能指一指“腿”和“脚”的位置吗?生:——

师:脚的左边是——生:肉月旁,它给表示这个字与身体有关,我们把这部分叫做意符。

师:右边这部分读作——生:què。

生: 咦,咋不一样?

师:这个字还有另外一个读音:jué,jué和què都有——

生:“却”提示这个字的读音,它是音符,肉月旁是意符,却是音符,它就是意音字。

师:这是——生:脚尖、脚跟。

师:那么,这部分小腿与脚之间左右两侧的突出部位叫做——

生:脚脖子,像脖子的部位,像手腕子一样可以随意的转动,腿和脚的这部分也可以随意的转动,因此就有了脚脖子的说法。

5. 认识“脖”

师:谁来当当小老师,试着分析一下这个字并组词?生:——

6.认识“臂”(提示书写)

师:坐累了吧,抬起手臂,用手捏捏脖子、捶捶背吧!臂的上面读作——生:pì。

师:看pì和bì的读音——生:它们的读音相似或相近,都有韵母i。

生:我们把提示字的读音的部分叫做“音符”。月字底,表示这个字的意思,与身体部位有关。它也是意音字。

师:但“肉月旁”在字的下部时,已经——生1:变形了。生2:由撇变成了竖。

师:哇,你既会观察又能说清楚变化。辟和月组成臂,手臂的臂。(学生齐读两遍) 6.认识“背”

师:瞧,和臂同样结构的“背”,它的上面读作——生:běi。

师:小老师,请你来说。

生:瞧,这是“背”字,上面读作běi,看bèi和běi 的读音——它们的读音相似。我们把提示字的读音的部分叫做“音符”。月字底,表示这个字的意思,与身体部位有关。它也是意音字。

生:“月”在字的下部时,已经变形了,由撇变成了竖。

师:不愧是咱班的学习委员。你给“背”组组词吧!

7.小结

师:孩子们都很厉害,知道意符“肉月旁”的字有那么多朋友!学而时习之,我们一起再来复习复习。看着这排字,发现了什么?(课件)

肚腿脚脖背臂

土退却孛北辟

月

生:每个字都有“月”。

生:“肉月旁”表示这些字的意思,我们把它叫做意符。

师:再认真看看他们的拼音,发现它们的韵母——

生:相似或相近,提示字的读音,我们把它叫做——音符。

生:它们都是意音字。

师小结:因此,“肉月旁”作左偏旁、下部偏旁时,大多表示与身体部位,跟肉有关系。而作右偏旁或右上偏旁时,它大多与月亮有关。

五、拓展认识“肌”“肤”“胳”“腹”等字

师:遇到不认识的生字,我们可以根据意符来理解字的意思,根据音符来猜测它的读音!现在老师来考考你们!根据字的音符,猜猜它的读音。(出示:“肌”“肤”“胳”“腹”) 1.“肌”

师:比如说:“肉月旁”与身体部位,与肉体有关系,右边部分读作jī,因此它可能读作jī.我们让“月”与“几”交朋友,组合成“肌,肌肉的“肌肉”。(生齐读)

2.“肤”

生:“月”与“夫”交朋友,组成“肤”,皮肤的“肤”。

师:(出示课件皮肤图)瞧,这是白皙水嫩——生:皮肤。

师:你是怎么想的?

生:“肉月旁”与身体有关,右边的“夫”读作fū,因此,它可能读作fū。

师:说得好!我们一起读两遍。

师:读得真响亮(老师比个加油的手势,引出下个字)。

3.“胳”

生:“肉月旁”和“各”交朋友,组成“胳”,“胳膊”的“胳”。(生齐读)

师:你是怎么想的?

生:“肉月旁”表示胳与身体部位有关系,右边的部分,读作gè,因此,它可能读作“g è”。

师:讲得头头是道。最后一次挑战机会给谁呢?

4.“腹”

生:“肉月旁”和“复”交朋友,组成“腹”,腹部的“腹”。(生齐读)

师:懂得举一反三,学习就得像你这样。

六、送“月”字朋友回家

师:嗯,遇到不懂的生字,我们可以根据意符来理解字的意思! 根据音符来猜测它的读音! 这是识字的好方法。学以致用,孩子们,快来送字宝宝们回家吧!

点点头,摸摸(),甩甩手(),拍拍肩,

踢踢(),弯弯(),扭扭屁(),跺跺()。

师:请小朋友们先读一读,想一想,再与同桌说一说。

师:好,郑老师请一对同桌送字宝宝回家,看谁做得端正。其他孩子可要当好小评委。

师:听完同学的回答,如果正确的话,我们就把热烈的掌声送给他。

师:了不起,让我们一起有节奏地读一读,并配上动作吧!

七、指导书写

1.学习“肚”

师:下面是写字时间,我们要写“肚”和“背”,写好它俩,以后写左右结构和上下结构的字就容易多了。你有信心把字写正确、规范吗?

师:请仔细观察,注意笔画笔顺。生:(观察)

师:下面老师来写一写“肚”字,大家可要看仔细喽!

师:“肚”这个字左窄右宽。先写左边“肉月旁”,撇,横折钩,顺势写里面的——生:“两横”。

师:“月”应该写得瘦长点。土,横平竖要直。

师:同学们,请伸出食指,咱们一起来书空。

2.学习“背”

师:在书写“背”的时候要注意什么呢?

生:撇变为竖,两个竖用笔左短右长,中间的长横,拖上面盖下面,

师:月字底一般写得比上部分稍微窄一些,长一些,同时居中。(月在字下,撇要变成竖,上宽下窄,上下对正。)

师:下面老师来写一写“背”字,大家可要看仔细喽!

师:“背”这个字上宽下窄。先写上边的“背”,横、竖、提,撇,竖弯钩。

下面的“月字底”,撇变为竖,横折钩,顺势写里面的——生:“两横”。

师:“月字底”两竖用笔左短右长,中间的长横,拖上面盖下面。

师:同学们,请伸出食指,咱们一起来书空。

师:现在请小朋友们拿起笔来描一遍,写两个。(生描红、练写)注意做到身正、肩平、足安。

生:(书写)

师:已经写好的孩子可以和同桌分享分享。如果同桌写得好,为他点个赞;如果写得不够好,提醒提醒他,再写一遍。

师:孩子们,快乐的时光总是很快就过去了,下课时间已到,我们回去继续把“肚”和“背”各写3遍,好吗!

师:好,赶快收拾好书本、文具,我们准备下课了!

师:下课。