三角形内角和定理名师教学设计2｜教案在线预览

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学习目标：1、探索并证明三角形内角和定理。学校城镇五中2、能通过动手实践去验证三角形的内角和定理。已知：A 编号课型新授课教学设计：执笔郭金花审核孟俊霞2018年9月5日3、能运用三角形内角和定理解决简单的问题。求证：1、通过问题导学学习重点：证明：引入本节内容。B C 探索并证明三角形内角和定理，

资料类型：教学教案文档

所属课文：三角形内角和定理

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2019-06-30 00:18:00

来源学校

学校：文水县城镇第五初级中学

三角形内角和定理名师教学设计2

未知

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关键词：三角形内角和定理名师教学设计2

正文

学习目标：

1、探索并证明三角形内角和定理。学校

城镇五中

2、能通过动手实践去验证三角形的内角和定理。

已知：

A 编号

课型

新授课

教学设计：

执笔郭金花

审核

孟俊霞

2018年

9月5

日

3、能运用三角形内角和定理解决简单的问题。

求证：

1、通过问题导学学习重点：

证明：

引入本节内容。

C 探索并证明三角形内角和定理，体会证明的必要性。

2、通过合作探究

学习难点：如何添加辅助线证明三角形内角和定理。

突破本节重难点。

学习方法：

3、通过知识梳理

导学案引领法整理本节内容。

学习过程：

5.得出结论：

4、通过训练反馈一、问题导学

三角形内角和定理:

巩固本节所学内阅读教材11到13页，回答下列问题。

例1 如图，在△ABC中，∠BAC=40°，∠B=75°，AD是△ABC容。

B 1、数学文化：早在300多年前，法国数学家，物理学家，的角平分线.求∠ADB的度数.

教学反思：

D 哲学家帕斯卡就发现了任何三角形的内角和都是180度。

2、动手操作：小学我们用什么方法得到三角形的内角的和的？

3、由动手操作能得到什么猜想？

例2

如图，C岛在A岛的北偏东50°方向，B岛在A岛的北偏东80°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向。从C岛看A、B两岛的视角∠ACB是多少度？

北

二、合作探究

4.验证问题导学中得到的猜想

三角形的内角

年级

八

科目

数学

课题

11.2.1

A C

3、∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=

(如A F

右图) 4、在△ABC中，∠A :∠B:∠C =2:3:4，

B E C D B

学校

城镇五中

年级

八

科目

数学

课题

11.2.1 三角形的内角

编号

课型

新授课

执笔郭金花

审核

孟俊霞

2018年

9月5

日

关于本教案的常见问题

Q：三角形内角和定理名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形内角和定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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三角形内角和定理名师教学设计2