第1节 人类活动对生物圈的影响ppt配套的教学设计方案

《人类活动对生物圈的影响》教学设计

一、教材分析

1、地位作用

本课内容是北师大版《生物学》七年级下册第4单元第14章《人在生物圈中的义务》第1节中的内容，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。

在教学过程中教师要引导学生认识到人类可以对生物圈产生有利影响和不利影响，而人类为了自身的生存和发展，不科学、无节制地滥用资源会对生物圈产生巨大的不利影响，这种影响也威胁人类本身的生存。而我们为了生物圈的可持续发展，使学认识到保护环境的重要性，从而培养学生的环保意识。

2、教学目标

知识目标：

（1）举例说明人对生物圈多方面的影响。

（2）说出使用一次性木筷的利弊。

（3）理解人类活动对生物圈的影响。

能力目标：（1）能初步学会收集资料，整理观点，提高自学能力。

（2）通过分组讨论交流表达，提高合作学习、表达及思考能力。

（3）能够运用所学知识分析和解决一些身边的生物学问题的能力。

情感目标：（1）通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性。

（2）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

3、教学重难点

重点：（1）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；

（2）做到从实际行动出发保护环境。

难点：（1）认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；

（2）做到从实际行动出发保护环境；

（3）即兴辩论“使用一次性木筷的利弊”。

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二、学情分析

七年级学生的注意力比小学生更具有稳定性、目的性和选择性，已能较长时间地集中注意于他们要完成的工作和感兴趣的事物上；记忆力由机械记忆开始转向理解记忆；逻辑思维能力、抽象思维能力日益发展。这些都为孩子的学习提供了有利的条件。

但是现在七年级学生大多都是独生子女，对于团队合作的意识有限，需要分成小组和分任务进行任务驱动来达到教学目标。

三、教法学法

以学生活动为主，采取图片直观教学，借视频，学生课前查找资料，学生小组讨论等方式促进学生主动学习和合作学习。

在课堂中穿插即兴辩论，通过活动激发学生对学习内容的兴趣，再通过结合实际生活，促进自主学习能力。学生通过讨论交流，表达观点，从而明确所学知识而提升自身能力。

四、教学过程

课前准备：教师：1.准备《复活岛的秘密》视频；

2.

3.

制作PPT课件；

准备《寂静的春天》一书以辅助教学。

学生：查找“使用一次性木筷的利弊”的相关资料。

2

教学内容

课程导入

教师活动

学生活动

教学意图

图片直观导入：图上的蓝色星球，学生看图回答

用直观的图片、句同学们知道它是哪个星球。

组织学生齐读恩格斯就曾警告人们的话，并播放《复活岛的秘密》视频。

子和视频导入，可引起学生注意，激齐读，并观看发学生学习兴趣。

视频。

人类活动对生物圈的影响

思考和讨论

《复活岛的秘密》告诉我们什么道学生认真思考

理？

道理：人类活动对生物圈的影响

板书：第14章

第1节

人类活动对生物圈的影响

组织学生思考：1.人类活动对生物圈产生哪些影响？

2.我们应该对生物圈产生有利的影响还是不利的影响呢？用实际生活举例回答。

讨论。

回答问题

思考并回答

思考并回答

学生主动参与，养成动脑思考和良好的合作交流习惯。

1.

在《复活岛的秘密》中，不学生动脑思利的影响是什么？

2.

森林的核心作用有哪些？涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、3

以问题串的形式激发学生思考，并突出重点，突破难点

考。

反馈成果。

一、保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展

减弱噪音等

3.即兴辩论——论使用一次性木筷的利弊

正方：使用一次性木筷有利

学生分组，整

理课前查找的资料，思考各自持方观点。

增强了学生的学习兴趣，在课堂中出现辩论方式，这属于主动获得知识的学习方式。通过本环节，学生充分利用课外的课程资源，真正做到资源共享。

反方：使用一次性木筷有弊

森林资源的匮4.教师总结并引出森林破坏的危害。

5.森林破坏导致土地沙漠化，引出土地的重要性

乏导致动物物种濒临灭绝，导致沙尘暴、土地沙漠化等。

1.

土地是大自然恩赐给人类粮食水果的种

植、家畜家禽的无价之宝，是人类赖以生存的物的饲养、城市学生通过观察分二、合质基础，土地有哪些作用呢？

乡村的建设都析土地统计图，通理利不能离开土地

用土2.

展示地球上陆地状况示意过理性思考，理解

地对保护生物圈有积极的影响

图

3.

呢？

4.

5.

土壤是怎样形成的？

我国目前土地的状况如何

土地承担着空前一起分析地球的压力。通过思考上和我国的土和阅读土壤的形地。

阅读P122：小成，从而从实际出发，思考我们该如何合理利用土地。

资料——土壤的形成

组织学生思考再利用土地方面怎样做可以对生物圈有利。

1.生活中还有哪些污染呢？

4 思考回答

工业污染、农思考问题，激发学业污染

生兴

四、控2.分析人类环境中的污染物来源

制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定

情感升华与课后作业

2.

怎样对生物圈做出有利影响——拟定环保守则（课后作业）

课后完成作业

1.

推荐《寂静的春天》一书并学生认真听简述书中的内容

讲。

环境污染不仅有碍工农业发展，也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。

认真倾听并表使学生进一步加示认同

强认识。

感受环境污染对于人类的威胁，使学生情感得到升华。

增强学生主人翁

的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、应该关心的，从自身做起，保护环境。

5

五、板书设计

第14章

第1节

人类活动对生物圈的影响

有利影响

一、保护和扩大森林

二、合理利用土地

三、控制环境污染

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