3.5 去括号教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计3.5去括号．会用去括号进行简单的运算；．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据；．培养学生探索的能力，感受归纳和数形结合思想．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．教学过程（教师）学生活动认真思考，

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所属课文：3.5 去括号

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学校：丹阳市实验学校

3.5 去括号教学设计(第二课时)

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关键词：3.5 去括号教学设计(第二课时)

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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

3.5

去括号

．会用去括号进行简单的运算；

．经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据；

．培养学生探索的能力，感受归纳和数形结合思想．

经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．

教学过程（教师）

学生活动

认真思考，展示结果．

设要合并的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份0.4元的价小亮购进a份报纸支出0.4a元，卖出b份报纸0.2(a－b)，以每份0.5元的价格卖出b份（b≤a）报纸，剩收入0.5b元，退回剩余的报纸拿回0.2(a－b)元，学生产生需所以，小亮赢利[0.5b－0.4a＋0.2(a－b)]元．

号．

0.2元的价格退回报社，小亮赢利多少元？

表，并完成下面的问题．

a＋(－b＋c) a－b＋c

a－(－b＋c) a＋b－c

细心计算，讨论交流．

组织学c

励学生用自－1

去括号法则3

索和归纳能－7

你发现了什么？

积极思考，细心观察．

；

熟悉去

；

+d)=

；

c-d)=

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：

积极思考，细心观察．

（a+b-c)=

去括号的依= ______ “乘法

b+c)= ______ c)= ______

积极思考，仔细做题．

再合并同类项

让学生2a－4b)；（2）2x2＋3(2x－x2)．

第（2）问1．利用乘律先乘括号2．去括号3．合并同

积极思考，仔细做题．

先去括号，再合并同类项：

2a) (-2x-y) +2n) a)-4(a2-3a) 号正确吗?如有错误,请改正. 熟悉课= a-b ; 1)-x2=5x-2x+1+x2 ;

(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 ;

3(2a3-3b3)=a3+b3-6a3+9b3.

是 , 是 , 数是，数是，反数是 . 第

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仔细做题，学会归纳．

巩固课练解题能力养．

尝试对知识方法进行归纳、提炼、总结，形成对所学的学习，你学到了哪些数学知识，感受到了哪些数理性的认识，内化数学的方法和经验．

归纳和总结想和应用．仔细做题，学会归纳．

巩固课

练解题能力养．

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关于本教案的常见问题

Q：3.5 去括号教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《3.5 去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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