20 * 失去的一天板书设计及意图

《失去的一天》教学设计

三台县潼川二小

勾小玉

教材内容：

义务教育课程标准实验教科书S版语文第十册第四单元第20课《失去的一天》。

教材简析：

本课是略读课文。写的是九岁的佩佳没完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白自己失去了一天。

这个故事意在教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

学情分析：

1、本课是一篇略读课文，教学对象是六年级学生，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通过这几年的训练，也有了一定的问题意识和问题能力。为此，我创设了情境化的教学氛围，充分发掘学生的学习积极性，让学生在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题，从而解决问题。

2、本班学生学习语文的兴趣较浓，喜欢采用合作学习的方法，但语言表达上还有一定的问题。表现为条理不够清楚。所以课堂上充分利用学生小组合作的方法，教师重在引导，特别是语言表达的训练上的引导。

3、班上学生不太会安排自己的时间，所以课堂上几次让学生联系生活实际去体会、感悟，促使认识内化为行为。

教学目标：

1、引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2、指导学生学会“茬、砖、涎”三个会认字。

教学重点：读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学难点：理解“失去的一天”的含义。

关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。

教学准备：课件

课前谈话：孩子们，老师很想知道你们星期天是怎么过的？能告诉大家吗？（抽生发言，教师不时发表自己的意见。）

教学过程：

一、顺势导入，揭题质疑。

1、师：看来同学们星期天过得挺不错的。今天老师也要带大家去看看另一个小朋友的一天是怎么度过的？

2、揭题，板题，读题，质疑：读了课题，你想知道什么？（师简要板书梳理出的问题。）

二、自读课文，感知内容。

1、学生自由读文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。不理解的词查字词典或联系上下文理解。

2、试着解决刚才提出的问题。

3、同桌相互检查认读生字词，并互相帮助。读得好的，给他画上五角星。

4、统计有多少人得到了五角星，师用一句话总结。

5、检查自读情况：说说你认为哪些字词的读音容易错？带领大家读一读。交流理解了的词语的意思。

6、说说课文的主要内容是什么？

7、交流：刚才提出的问题，你已经解决了哪些？（学生交流，解决了的就擦掉。）

三、研读课文，深入领悟。

（一）、妈妈为什么说佩佳失去了一天？

（1）根据学生刚才提问的情况，如果学生已经提出了这个问题，那么学生自己解决肯定不够深入，老师就要引导学生：这个问题老师觉得还不够清楚，让我们再来细细研究。如果学生没有提出这个问题，老师就要巧妙抛出这个问题：孩子们，老师还有个问题，看看谁最能干，能够解决它。

（2）化解难点：师：这个问题可不简单，老师给你们一点建议，把这个问题分成两个小问题。

A、佩佳这一天怎么过的？

B、别人这一天又是怎么过的？

（3）总结学习方法：我们平时都用过那些学习方法？今天你打算用那些学习方法？

（如：读课文，划句子词语，抓重点词分析……可板书在黑板一边。）

（二）、学生分组学习。教师巡视，相机指导。

（三）、全班交流。

1、佩佳这一天怎么过的？

（1）抽一个学生回答，根据学生的回答情况，再引导学生用“先……然后……最后……”的句式回答。

（2）追问：你觉得这是怎样的一天？用书中的词概括。（游手好闲）理解这个词。

（3）你还想用哪些词来概括佩佳过的这一天？

（4）面对佩佳过去的这一天，你的心情怎样？用“我为他感到……”的句式回答。

（5）导读：你想用怎样的语气读这一部分课文？读一读。抽生读，学生评价，齐读。

2、别人这一天又是怎么过的？

（1）学生回答这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书的情况。

（2）追问：这又是怎样的一天？（忙碌、充实）鼓励学生用上不同的词来概括。

（3）联系生活想象：在这一天里，也许还有谁在忙着什么？收获了什么？

（4）导读：高兴、喜悦的语气。

（四）、学习妈妈说的话：是呀，别人这一天都在忙碌，都有收获。而佩佳却游手好闲。虽然都过了一天，可佩佳却什么收获也没有。这一天的时间能回来吗？这是永远的损失，时间一去不复返呀。所以妈妈说他失去了一天。那妈妈到底怎么说的？

（1）划出妈妈说的话。

（2）你认为妈妈的话是什么意思？用自己的话说一说。

（3）导读：如果你是佩佳的妈妈，你会怎么对他说呢？什么语气？什么

神态？带着这样的语气和神态读一读。

（五）理解句子含义。

师：佩佳现在终于明白了什么叫失去的一天？你们明白了吗？用自己的话说一说。师根据学生的回答板书：珍惜时间

四、拓展。

1、学生交流课前收集的有关珍惜时间的名言句子。

2、出示名言句子，学生齐读。

3、说话练习：现在你想对佩佳说什么呢？可以用上刚才交流到的句子。

五、总结。

1、回顾课前谈话：现在大家再来说说自己过的星期天是怎样的一天？现在你又有什么新的认识？

2、师总结与激励：孩子们，在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命中的每一天吧!

六、拓展：

为了使自己的每一天都过得充实而有意义，请你制定一份一天的时间安排计划。

七、作业：

读读朱自清先生的《匆匆》。

八、板书：

佩佳

游手好闲

失去

20失去的一天

珍惜时间

人们

忙碌充实

得到