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习作板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计及意图

正文

五年级作文互评教案

韶关市新丰县实验小学

黄海清

一、

教学目标

1、

复习常用修改病句的符号，加深印象。

2、

让学生明确修改作文的目标，即在修改作文时，应从哪些方面着手。

3、

教给孩子互评作文的方法、步骤；学会赏评其他同学的作文；会给出恰如其分的评语。

二、

教学重点

修改作文时，应从哪些方面着手，教给孩子互评作文的方法、步骤。

三、

教学难点

学会赏评其他同学的作文；会给出恰如其分的评语。

四、

教学课时：一课时

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：写好要互评的作文

五、

教学过程

（一）谈话导入

同学们，我们在学习语文科时，哪方面是我们觉得最头疼的呢？（学生回答:写完作文后，不知道如何修改作文。）我也同感，今天，黄老师和同学们一起探讨这个困惑，想办法解决这个困

难。

（二）、学习修改作文的方法。

1、明确互改作文的两个目标。

第一步：明确互评目标：

（1）、中心是否明确，选材是否恰当？

（2）、语句是否通顺流畅，写作条理清晰吗？有没有表达真情实感；

（3）、能否抓住人物的语言、动作、神态、心理写具体？

第二步：明确互评要求：

（1）、两个优点一个建议。

（2）、只有动作没有声音，达成默契。

（4）、每四人小组要求详评两本，略批两本。

（5）、总评格式：

小明评语：

等级：A、、、、、、

2018年4月28日

2、温故基本修改符号。（幻灯片出示）

好词：

好句：~~~~~~~~~~~~ 批注：空白处写

3、老师出示一句话，教给学生学习修改简单句子的方法：给句

子添加一些装饰，给予句子打扮。（教师引导学生说，让学生明白增加修改符号的使用，明白修改后的句子与原句的区别，好在哪里？并说出认为这句话好的原因。）

例1：一、对比下面的句子并用修改符号修改句子。

1、我跑回家。

我飞速地跑回温馨的家。

例2：二、用修改符号修改下面的段落。

天下着旁陀大雨，我和妈妈慢慢地走在黑蒙蒙的雨中。突然，看见了前面有一位年过七旬

的70多岁的老奶奶，拄着拐杖吃力地

。我连忙挣脱开妈妈的手，快速牵着老奶奶的手，一起过马路。

（三）、小结修改方法。

1、认真读句子，逐段推敲错的地方。

2、使用上恰当的修改符号进行修改。

3、改完了再细细斟酌，看看改的地方正确与否。。

（四）学生互评作文（教师巡视指导，并强调书写姿势。）

（五）、个人修改好作文后，小组讨论，推荐出本小组批改作文中的最优秀一篇赏评，教师适时给与建议。

（六）推选出写得优秀的作文与评改得优秀的作文，放在一体机的展示台展示，小老师和全班同学一起共赏作文，教师边听边给与适当的补充。

六、谈谈这节课的收获。（学生小结，老师板书）

七、教学板书：

五年级作文互评课

方法

互评

交流

收获

八：布置作业：

把刚才修改好的作文抄写在作文本上，注意书写整洁、美观。

资料摘要

习作板书设计及意图

习作板书设计及意图

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文档信息

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