8 * 大自然的语言第二课时 公开课

《大自然的语言》教学设计（分节学习）

教学目标：

1、认识4个字，掌握多音字“冠”。

2、有感情地朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现，看懂大自然的语言。

3、理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林，是想告诉我们什么。

教学重、难点：

1、了解什么是大自然的语言，怎样才能发现，看懂大自然的语言。

2、理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林，是想告诉我们什么。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文。

1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生。）

4、自由读课文，读后在课文中找出4个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，检查生字的读音。

6、自由读全文，要求读正确。

7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一至七节。

1、学读第一节。

（1）教师范读。出示画面：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

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（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？

（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。

（6）全班齐读第一节。

2、学读第二、三节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）出示画面：天上的白云、地上的蚂蚁。

（3）指名读一句，范读，齐读。

（4）启发学生想象讨论：白云和蚂蚁在干什么呢？在说什么呢？

（5）师生合读。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是什么。

（7）齐读二、三节。

3、学读第四、五节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）出示画面：小蝌蚪在水中游来游去，成排的大雁往南飞去。

（3）范读，齐读。

（4）启发学生想象讨论：小蝌蚪在说什么呢？大雁要飞到哪里呢？（相机进行口语训练）

（5）师生合读。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。看到大雁南飞，就知道秋天来了。

（7）出示画面：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第四、五节。

（9）齐读四、五节。

4、学读第六、七节。

（1）指名读第六、七节。

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（2）出示画面：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？

（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（5）讨论：你还知道哪些类似的例子？

（6）出示画面：树的年轮与年龄。

（7）齐读六、七节。

第二课时

一、指导读好第八至十四节。

1、学读第八节。

（1）指名读第八节。

（2）出示画面：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。

看画面：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。

三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？

指名读第一句。范读，齐读。

这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。

（3）自由试读第八节。指名读、齐读。

（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。

大自然还告诉了我们这样一些奥秘——出示画面：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。

2、简单学习十至十三节。

（1）自由练读，思考：这几节讲了关于大自然的语言的什么内容？它告诉了我们什么？

（2）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（3）讨论：你还知道哪些类似的例子？

（4）齐读这四节。

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3、学读第十四节。

（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

（3）范读第十四节，必读。

（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（5）齐读全文。

二、思考小结。

1、自由读课文。

2、思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？

3、口头练习，相机完成课后练习题。

三、扩展活动。

1、准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。

2、说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？

3、召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。

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