9 电脑棋手课时教学实录

《9电脑棋手》第二课时教学设计

教学目标：

1、阅读课文，理解“我”是如何反败为胜的

。

2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。

3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。

教学重点：

通过抓住重点词句，在朗读和感悟中，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。。

教学难点：

理解文中出现的成语

教学过程：

一、复习回顾，引入新课

1.出示课件，认读生字词。

2.导入新课：请同学们回顾一下，这篇课文主要写什么？“我”和电脑棋手下了一场精彩的棋，几经失败，最后终于反败为胜。这中间的过程究竟是怎样的呢？这节课让我们继续走进《电脑棋手》一课，进一步体会“我”与电脑棋手下棋的情趣。师板书课题，学生齐读课题。

二、精读课文，理解感悟 1.过渡：平常“我”很喜欢下中国象棋，所以当那儿的孩子们邀请“我”和电脑棋手下棋时，“我”很高兴地答应了。下棋前“我”和的电脑进行了什么呢？谁来读读课文2--8自然段？

2.指名读，思考：下棋前，“我”与电脑棋手进行了什么呢？几次对话？都说了些什么呢？

3．指名回答。（明确：下棋前，“我”与电脑棋手进行了“人机对话”）。

4.谁来读第一次对话？出示“电脑彬彬有礼

…”。理解“彬彬有礼”，这

个句子使用了什么修辞手法？你会用“彬彬有礼”说句话吗？

5.读第二次对话，出示课件

6.读第三次对话，出示课件

通过“人机对话”，与电脑下棋感觉怎样？（与电脑下棋，别有一番情趣）

7.男女同学分角色朗读“人机对话”内容，感受与电脑下棋，别有一番情趣。

8.过渡：完成了人机对话后，“我”和电脑棋手开始正式下棋了。 （二）学习第9—12自然段。 1．（展示课件）出示自学提示：默读第9—12自然段，边读边思考：“我”是怎样与电脑棋手对局的？“我”如何下棋？电脑是如何反应的？画出相关的语句，并在组内交流。

（1）自己在朗读的过程中思考，并及时在书中画出写“我”与电脑各自表现的语句。

（2）四人一小组讨论交流，取长补短。 （3）小组汇报，师生互评，不断完善。

（4）分组分角色朗读写“我”与电脑各自表现的语句

2.汇报：刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？“我”如何下棋？电脑是如何反应的？出示课件

3．“我”违规了，它怎样？

4.“我”失败了，它怎样？

5.过渡：刚开始比赛的结果“我”输了，“我”是怎样转败为胜的呢？

6．（展示课件）出示第12自然段。 （1）指名读。 （2）探究：“我”是采取什么招数反败为胜的？“我”下怪棋电脑怎样？出示课件.为什么想到使用“怪棋”来取胜？（“我”仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招，走

“怪棋”，电脑就难以应对，只有输了。）

①自己思考，寻找答案。

②同桌探究。

③四人小组交流看法。 （3）小组讨论：“我”怎么知道人们在编制电脑象棋的程序时，没有输入这样的“先例”，电脑就难以应对？ 四、拓展延伸 1.从“我”转败为胜中，你体会到了什么？（只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。）

2.小结：我及时调整战术，反败为胜。

五、全课总结：

电脑是人类智慧的结晶，不仅帮助人们工作和学习，还可以为人们提供娱乐，在紧张的工作和学习之余，在电脑上下几盘棋，也是放松的好办法，但是万事都有度，切不可沉迷于电脑游戏，而耽误了工作和学习。相信我们班同学在玩电脑时也会有很多发现，有兴趣的话我们课下可以交流一下。

板书设计：

9 电脑棋手

进行对话 ——

按下键钮

照棋谱走 —— 败下阵来

走出“怪棋”——反败为胜

（认真观察

动脑思考）

一、复习回顾，引入新课

1.出示课件，认读生字词。

2.导入新课：请同学们回顾一下，这篇课文主要写什么？“我”和电脑棋手下了一场精彩的棋，几经失败，最后终于反败为胜。这中间的过程究竟是怎样的呢？这节课让我们继续走进《电脑棋手》一课，进一步体会“我”与电脑棋手下棋的情趣。师板书课题，学生齐读课题。

二、精读课文，理解感悟 1.过渡：平常“我”很喜欢下中国象棋，所以当那儿的孩子们邀请“我”和电脑棋手下棋时，“我”很高兴地答应了。下棋前“我”和的电脑进行了什么呢？谁来读读课文2--8自然段？

2.指名读，思考：下棋前，“我”与电脑棋手进行了什么呢？几次对话？都说了些什么呢？

3．指名回答。

4.谁来读第一次对话？出示“电脑彬彬有礼

…”。理解“彬彬有礼”，这个句子使用了什么修辞手法？你会用“彬彬有礼”说句话吗？

5.读第二次对话，出示课件

6.读第三次对话，出示课件

通过“人机对话”，与电脑下棋感觉怎样？

7.男女同学分角色朗读“人机对话”内容，感受与电脑下棋，别有一番情趣。

8.过渡：完成了人机对话后，“我”和电脑棋手开始正式下棋了。 9.出示自学提示9 10.汇报：刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？“我”如何下棋？电脑是如何反应的？出示课件

11．“我”违规了，它怎样？

12.“我”失败了，它怎样？

13.过渡：刚开始比赛的结果“我”输了，“我”是怎样转败为胜的呢？

14．学习第12自然段。 （1）指名读。 （2）探究：“我”是采取什么招数反败为胜的？“我”下怪棋电脑怎样？出示课件.为什么想到使用“怪棋”来取胜？

（3）小组讨论：“我”怎么知道人们在编制电脑象棋的程序时，没有输入这样的“先例”，电脑就难以应对？ 15.从“我”转败为胜中，你体会到了什么？（只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发

现。）

16.小结：我及时调整战术，反败为胜。

17、全课总结：

电脑是人类智慧的结晶，不仅帮助人们工作和学习，还可以为人们提供娱乐，在紧张的工作和学习之余，在电脑上下几盘棋，也是放松的好办法，但是万事都有度，切不可沉迷于电脑游戏，而耽误了工作和学习。相信我们班同学在玩电脑时也会有很多发现，有兴趣的话我们课下可以交流一下。

板书设计：

9 电脑棋手

进行对话 ——

按下键钮

照棋谱走 —— 败下阵来

走出“怪棋”——反败为胜

（认真观察

动脑思考）