1 大海的歌优秀教案板书设计

语文S版2001课标版

三年级语文上册《大海的歌》教学设计

课文简析：

《大海的歌》是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首小诗组成，分别从看、听和想像的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱赞美之情。诗歌意境美，语言美，易读易诵。

设计思路：

通过颂读、背颂，品味诗中优美语名，体味作者丰富的想象，品味祖国语言文字之美。借助多媒体设备，让学生体会大海的特点，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

教学目标

：

1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分，让大部分学生能背颂全诗。

3、读中领悟，品味祖国语言文字之美，进而了解大海的特点。

4、感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。

重点难点：

品读，了解祖国语言文字之美及大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。

教具准备：

多媒体课件。

教学科时：

2课时。

教学设计

：

一、初读感知

1、导入：同学们，你们看见过大海吗？说说你对大海的印象。

2、播放海浪、海鸥的声音然后，指名说说你心中大海的样子，播放大海的图片，导入课题（板书：大海的歌）

3、孩子们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，请大家和我一起，走进作者描绘的大海。

4、教师配乐朗读课文，尽量引起学生的共鸣。

二、初读课文，探究

1、自由朗读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字，组词。

wén yìng yǎng fān gǔn bēn 纹 映 仰 翻 滚 奔

téng qín zòu fān shuì nào 腾 琴 奏 帆 睡 闹

3、小组讨论、交流是怎么记生字音和形的方法，给予肯定。

4、同学们还有哪些字不会的吗、请指出。然后指名分别读三首小诗，纠正字音。

波纹 倒映 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 睡熟 吵闹

5、练写生字，小组交流、互评。

（1）指导书写：“仰”字中间没有横，

“琴”字下方没有点，“奏”字最后一笔是点，“翻、滚、腾、睡”笔画多应写紧凑点。

（2）“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。

（3）选出你认为最难写的字，师生探究。如：翻、滚、腾

三、共学课文，颂读

1、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。

（1）小组讨论。

（2）小组交流

《天和海》写了大海神奇的蓝色。

《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。

《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海恬静面美丽。

2、再读课文，读通句子，把课文读正确、读流利。

3、小组读、齐读全诗，指导有感情朗读。

四、细读课文，理解

1、细读课文，

（1）自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（2）在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2、课件出示思考问题，引导学生通过讨论，探究学习：

（1）大海有什么特点？（蓝色、辽阔、平静、纯净，动感，恬静）

《天和海》：——美丽

（蓝色，天海一体，水天一色；“蓝色的潮声”是什么意思？）

比喻句——辽阔、平静、纯净

想像——天→海，鸟→鱼

《海上的风》：热烈

比喻：海上的风是

、

、

、

仿写：海上的风是（ ），他（ ），就（ ）

省略号表示留有余音、余韵，激发读者产生丰富的想象。

《大海睡了》：恬静

拟人：抱着明月，背着星星。

熟睡的鼾声 （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？

4、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

5、小组汇报、感悟。

四、品读课文，感悟

1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。

（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）

2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。

4、小组互读，相互评议。

5、教师指导。

（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）

6、背诵自己喜欢的部分。

通过反复地朗读，使学生品味课文的语言文字之美，从而启发他们展开丰富的想象，让学生感受大海的美丽与奇妙，体会作者对大海的热爱赞美之情。

五、达标训练

1、仿照《海上的风》写一节诗。

2、学生展示成果，互相评价

六、拓展延伸：大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！

七、总结：通过学习，你体会到了大海什么样的特点？有什么收获？

板书设计：

天和海--美丽

大

海

的

歌

海上的风--热烈

大海睡了--恬静