16 酿教学实录与评析

16、酿（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

教学重点：

把握课文主要内容，能有感情地朗读课文,体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学难点：

学会抓住关键词理解句子从而把握课文的主要内容，使学生能正确认识和评价刘东东和他的语文老师。

教学过程：

一、复习导入。

1、昨天我们初学了课文，复习生字词。

2、想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？

二、深入学习课文。

（一）品读心情句子1 1、通过学习插叙部分，我们知道，东东给这么一位平易近人、教学水平高的老师挑错，怕老师记仇，心里很苦恼，那东东回家后的心情是怎么样的？默读1——5自然段，用“——”画出描写东东回家后心情的句子。

2、汇报出示：

东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

3、品句：把握东东的心情，要抓住语句中的关键词，我们一起读一读这句话，找一找能体现东东心情的关键词语。

（不声不响

耷拉着

没精打采）

①东东此时的心情怎样？（板书：闷闷不乐）。②东东为什么闷闷不乐？

（由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。）

4、指导朗读。（东东现在的心情多闷闷不乐，多苦恼呀，此刻你就是东东，你能用朗读的方式倾诉你心中的苦恼吗？）

5、小结学法：（①读

；②找（关键词）；③谈（体会）

；④读。）

（二）品读心情句子2 1、课文学到这里，我们知道由于同学的指责, 刘东东担心老师记他的仇,那么第二天上语文课,东东的心情又是怎么样呢?请同学们默读第15——19自然段，用“——”找出来；老师是怎么做的，怎么说的？用“～～～”画出来。并在旁边写下你对老师的看法。

2、汇报：第15自然段。

出示：第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。……他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……

3、同桌合作：用刚才我们小结的方法品读第二次描写心情的句子。（出示学习方法）

4、汇报检查。

①此刻东东的心情怎样？板书：紧张

②为什么是一种紧张害怕的心情呢? （三）品读心情句子3 1、这时东东的心情又发生了什么变化？用“——”画出来。

2、汇报出示：他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

3、四人小组：继续用上面小结的方法品读第三次描写心情的句子。

4、汇报检查。

①东东此刻的心情怎样？板书：高兴 ②东东为什么高兴？③这一位多么好的老师到底有多好？板书：正视错误、知错就改

师：同学们，刚才我们抓住关键词语,体会出了东东的心情由不知道怎么办而闷闷不乐到紧张到因为老师的坦诚而高兴的变化。下面让我们再感情地读一读这三次描写东东心情的句子。（幻灯出示句子）读得真好！大家不但学会了合作学习，也学会了抓住关键词品读句子的好方法，看来你们的收获真不少。

三、拓展延伸

你喜欢东东和他的老师吗？为什么？

师小结：这位老师不仅平易近人、朗读水平很高、而且还有知错能改的好品质。这样的老师真是一位好老师呀！

四、总结全文

师总结：因为老师读错了酿字，诚实的东东向老师提了出来，老师怀着一颗坦诚的心，知错就改。酒愈酿愈醇，老师和东东之间因为这件事又酿出什么呢？他们酿出了师生间的真诚。人间处处都需要真诚，师生之间需要真诚，同学之间需要真诚，父母与孩子之间需要真诚，人与人之间都需要真诚。每个人都怀着一颗真诚的心去对待别人，（板书：真诚的心）那么，真诚之花一定会香飘满园。

五、拓展

把你心中那一个有关真诚的故事写在练习本上。

板书：

老师 东东

吃惊 酿 沉重（闷闷不乐）

感谢 紧张

欢迎 高兴

真诚的心