4 火把节优秀教学设计

第4课．火把节（

第二课时）

教学目标：

1.品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2.了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。

3.体会彝家人的优良品德。

重点：品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

教学过程：

一、激趣导入，引入火把节。

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）

1.观看视频，说说从中你感受到什么？

2.过渡：这节课就让我们再次走进彝家的火把节。板书课题。读题。

二、初步朗读，感知火把节。

1、师生配合朗读课文：

说说你了解到什么？

课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历) 2、快速浏览课文，找出文中反复出现的句子，读句子从中感受到什么？（热情邀请）

三、激情品读，深入火把节。

（一）学习课文第一部分，感受彝家人的热情好客

1.课文哪几个自然段最能体现出彝家人的热情好客?找出相关的语句。“我为你……”

A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）

B分组朗读。指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

（二）学习第二部分，感受火把节热烈的场面

1、四人小组自由朗读第二部分，找出最能体现火把节热烈场面的一个短语。并说说课文描写了火把节的哪几个场面？

学生反馈：

（1）激情四溢。（释词）

（2）课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。

2、选择自己最喜欢的场面、情景自由用心读一读，想象一下当时的情景，说说自己的感受。

学生反馈：

⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

⑵斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

⑷点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。

⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

师：这里的省略号省略的是什么？你还能接着写下去吗？

学生自由汇报。

3．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

4、拓展延伸，你知道火把节还有哪些活动？

（三）默读文章第三部分，从中你知道了什么？

学生反馈：彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。

四、归纳全文，总结火把节。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

五、布置作业，升华火把节。

1.抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2.把进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

板书设计：

穿上盛装，准备饭菜

斗牛

勤劳勇敢

4、火把节

摔跤

、、、、、、

不屈不挠

点燃火把

围着篝火跳舞