1.长方形和正方形的认识板书设计及设计说明是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.长方形和正方形的认识板书设计及设计说明｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.长方形和正方形的认识板书设计及设计说明

正文

《认识长方形和正方形》

扬州市朴席中心学校

金学飞

教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第36—38页例1、想想做做1—6。

教学目标：

1. 在观察、操作等活动中感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。

2. 在猜想、验证的研究过程中，初步感知研究的基本方法，让学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念、发展数学思考。

3. 让学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。

教学重、难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

课前准备：

长方形1个、正方形1个、两副相同的三角板、钉子板、方格纸、水彩笔、课件。

教学过程：

一．创设情境、导入新课

师谈话：在图形王国里，你知道哪几个图形是四边形吗？

提问：你是怎么想的? 师：嗯，观察一个图形，既要观察“边”，又要观察“角”。师：长方形和正方形是我们的老朋友，今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。

二．自主探索，学习新知

1．研究“角”

舞台幕布后露出一个角。提问：猜一猜，藏在后面的这个图形是长方形吗？是正方形吗？为什么？（引出长方形和正方形角的特征）

提问：长方形和正方形的角真的是直角吗？请大家动手研究一下。

学生操作，研究“角”，交流反馈。

师：刚才我们通过用“比一比”的方法，验证了什么结论？

（长方形的四个角都是直角，正方形的四个角也是直角。）

2.研究

“边”

(1)长方形的边

①上下边相等

左右边相等

课件演示：直角梯形变成长方形

师：同学们请观察，长方形的边有什么特点呢？（上下边相等

左右边相等），嗯，到底对不对呢？还需要我们去研究验证。

学生动手“量一量”、“折一折”，交流反馈。

②对边相等

介绍对边，（上和下是一组对边，左和右也是一组对边），出示“对边相等”。

③长、宽

长方形的一组对边长，一组对边短，通常我们把长边的长叫做“长”，把短边的长叫做“宽”。

（2）正方形的边

①四条边相等

课件演示：长方形变成正方形。学生研究正方形的边的特点。

学生操作，交流反馈，得出结论：四条边都相等

②边长

师：正方形的每条边的长也有一个名字，叫做“边长”。。

3.小结：刚才我们大家用哪些方法来进行研究的？（量一量、折一折、比一比），得到了什么结论？

三．练习与应用

1.做图形

（1）用两副三角尺、方格纸、钉子板做一做长方形和正方形，学生操作，交流反馈。

（2）学生尝试把一张长方形纸折成正方形。

2.变图形

长方形→正方形→长方形

3.猜图形

它是什么图形？

①它有四条边

②四个角都是直角

③四条边都相等

四．延伸拓展

生活中的长方形和正方形

五．全课总结

今天我们进一步认识了长方形和正方形，你们有什么收获？

六、布置作业

七、板书设计

认识长方形和正方形

长方形有4条边，量

折

比正方形有4条边

对边相等边每条边长都相等

4个角都是直角角 4个角都是直角

作业纸

在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（每格边长1厘米）

作业纸

在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（每格边长1厘米）

资料摘要

1.长方形和正方形的认识板书设计及设计说明