6和7的加减法优质课一等奖

6和7的加减法

教学内容：教科书p42页的内容及做一做练习九第5、8、10题。

教学目标：引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3.利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地口算。

教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。

教学具准备：学生准备7根小棒；教师准备教学课件，12个圆片、7个金苹果。 教学过程：

一、复习导入

小朋友，你还记得6和7的组成吗？看谁的记性最好。 复习6和7的组成。（师板书在黑板上）

二、导入 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新知探究 1.教学“一图两式”（两道加法或两道减法）。

（1）教学5+1和1+5（师在黑板上小棒)。

师摆，让学生说出（左边5根小棒，右边1根小棒，一共有几根小棒?) 师问，你会写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6。(如何计算5+1)(引出：数数法、接数法、数的组成法）

接着问，是否可以说右边有1根小棒，左边有5跟小棒，让学生说出条件及一道加法算式。板书：1+5=6.(如何计算1+5)(引出：数数法、接数法、数的组成法）

（2）引导学生比较5+1和1+5的异同。

请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？

师引导学生发现：相加的两个数相同，相加的得数相同，两个相加的数在算式中的位置不相同。

(3）

引导学生观察：一幅图可以写两道加法算式。

练习

（4）教学6-1和6-5（师出示幻灯片）

师问，一共有6个足球，去掉右边的一个，还剩几个？你会写一道减法算式吗？师板书：6-1=5，你是怎么计算得5的？

师问，如果去掉左边的5个呢，你又怎样列式与计算的？

(5)

引导学生观察：一幅图可以写两道减法算式。

(6)

引导学生比较6-1与6-5的异同。

(7)

探究：一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。利用幻灯片上的足球进行演示。

揭示一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

2.

教学“一图四式”。

（1）课件展示摆花的情境图，学生观察，并说出两道加法和两道减法算式。

1 师问：算一算一共有几朵小花?可以怎样列式？教师用课件展示。（4+2=6 2+4=6）

比较：4+2=6

2+4=6相同点和不同点

2.师说：一共有6朵小花，去掉右边的2朵，左边还剩几朵？可以怎样列式？

一共有6朵小花，去掉左边的4朵，右边还剩几朵？可以怎样列式？

比较：6-2=4 6-4=2的相同点和不同点。

（2）再次明确，一幅图可以写两道加法和两道减法算式。、

（3）放手让学生自学：5+2=

2+5=

7-2=

7-5= 3.

教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。

课件出示三角形图，左边3个，右边3个，请学生观察，说出加法算式和减法算式。

师板书：3+ 3=6

6-3=3

为什么在这幅图只能写一道加法和一道减法算式呢?(因为两边的数量一样多）

这种是特殊情况，只能写一道加法和一道减法算式。

四、巩固练习

导入:同学们学的开心吗？接下来老师来考考你们，你们准备好了吗? 1.

课件出示蜻蜓图，学生说出两道加法和两道减法算式。（对学生进行益虫保护教育。）

2.

教材第42页做一做。课件出示，学生在书上完成，并展示学生做的。（进行安全教育。）

3.

教材第44页第8题，找朋友。

五、课堂总结

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么?

板书设计：

6和7的加减法

5+1=6

6-1=5

1+5=6

6-5=1

4+2=6

5+2=7

2+4=6

2+5=7

6-2=4

7-2=5

6-4=2

7-5=2

3+3=6

6-3=3