6、比例尺的应用教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

比例尺的应用教学目标 1. 进一步理解比例尺的意义，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域知识之间的联系，增强用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-05-03 19:08:00

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学校：汾西县对竹镇对竹小学

6、比例尺的应用教学实录与评析

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2018-05-03 19:08:00

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关键词：6、比例尺的应用教学实录与评析

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比例尺的应用

教学目标 1. 进一步理解比例尺的意义，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离

。

2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值

，感知不同领域知识之间的联系，增强用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点

能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点

感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力。

教学过程

一、谈话导入

教师：同学们，昨天我们认识了比例尺，知道了比例尺的意义，今天我们就要利用比例尺来解决一些实际问题。（板书：比例尺的实际应用）

二、互动新授 1、教师：同学们，请看。

课件出示例7 教师：在这张图上，明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，

实际距离是多少呢？

教师：你能先说一说比例尺1：8000表示什么意思吗？

教师：这个比例尺就表示图上距离是实际距离的把千分之一，也表示实际距离是图上距离的8000倍，还表示图上1厘米就相当于实际10米。

2、教师：理解了这个比例尺的意思后，想一想，可以怎样求明华小学到少年宫的实际距离呢？就请大家在练习本上列式试一试。

3、课件出示学生的一些做法

教师：这是一些同学的做法，我们一起来看一看。先看这一种，想一想为什么可以用5去乘8000？

教师：比例尺1：8000就表示图上1厘米就是实际8000厘米，现在图上有5厘米，就表示5个8000厘米，所以用5乘8000等于40000厘米，再把40000厘米换算成400米。

教师：

再看这种，为什么是5乘80呢？

教师：因为比例尺1：8000也就是图上距离1厘米表示实际距离80米，所以可以直接用5乘80，得到400米。

4、教师：再请同学们想一想，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？

教师：是的，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与比例尺1：8000这个比相等，那么根据这样的相等关系，我们也可以用解比例的方法来求实际距离。

请看：

课件出示：解：设明华小学到少年宫的实际距离为x厘米。

教师：接着可以列出怎样的比例式呢？

课件出示5：x=1：8000 教师：你想的是这样吗？

教师：你能接着算下去吗？请你在课本50页上接着算一算。

5、教师：你是这样做的吗？

课件出示完整的解答过程。

教师：算出来x等于40000厘米，但实际距离通常不用厘米作单位，所以最后的答案要换算成米作单位。

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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