20 * 失去的一天教案2

《失去的一天》教学设计

佛冈县石角镇中心小学 黄月带

教材分析

本课是略读课文。写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他到时田野、墙根前、面包房、图书馆分别看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。

教学目标

1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个两会字，在语境中理解“游手好闲”“馋涎欲滴”等词语的含义。

2．引导学生默读课文，读懂课文内容。

3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学重点

理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学难点

理解“失去的一天”的含义,联系生活实际，懂得合理安排时间。

教学方法

品读感悟法、讨论法、自主感悟

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、情境入课

1．同学们，你们听过《童年》这首歌吗？老师现在请你们欣赏一片段，请同学们认真听，并说出关于珍惜时间的歌词。播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

出示歌词：总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到

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考试以后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过，寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

听后指名说出关于珍惜时间的歌词。

教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！会听的孩子就是会学习的孩子。

2．齐读关于珍惜时间的歌词，然后质疑：你们知道这句歌词是什么意思吗？

生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

3.

导入：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。九岁的佩佳觉得今天的事情可以放到明天去做，他这一天都做了什么？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？（教师板书课题，学生齐读课题）

4.读了课题，你想知道什么

？（让学生提出问题，如：“游手好闲”是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做“失去的一天”的？）

5.简介作者。

二、自读自悟，整体感知

1.出示自读要求：

（1）默读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。

（2）带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。

（3）想一想课文怎样分段？ （4）课文主要讲了谁？课文主要讲了什么？ （5）你读懂了什么？有些什么收获？ 2.自读交流。

⑴读一读

cházhuānchuí xián

麦茬 砖头 垂⑵理解词语

涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲

2

垂涎欲滴

谁能告诉老师什么叫垂涎欲滴？

谁能用一句话告诉老师你理解了垂涎欲滴？

结合上下文理解：绿荫如盖、游手好闲。

（3）课文主要讲了谁？课文主要讲了什么？

（4）按提示给课文分段。

第一段（1-6）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵，读完一本书，可佩佳什么事也没做。

第二段（7-13）妈妈让佩佳懂得了自己失去了一天。

三、细读课文，深入感悟

1.读了课文，你觉得佩佳是一个怎样的人？（引导学生用课文词语回答后：游手好闲，齐读最后一自然段）

2.细读感悟第一段。

（1）那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？自由朗读2-4自然段

①用“——”画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃。

②读一读，议一议，说一说。（心理活动的句子）

③结合画出的词句理解“游手好闲”。

（2）用“～～～”画出妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？

栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

3. 细读感悟第二段。

（1）佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（出示课件：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中都做了些什么事。”）

指导学生朗读

（2）在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?

3

学生用自己喜欢的方式读课8-12自然段，读后反馈。

拖拉机手 耕地

建筑工人 砌墙

面包师 做面包

人们 看书

（3）妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫“失去的一天”了吗？

①读第6段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？（佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。）读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情? 此时此刻，你想对佩佳说： 你想想以后佩佳会怎么做 ②你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？

失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。

教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的乐趣，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今天的事今天做。

四、总结、拓展延伸

1.小结：如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）

2.学了这课，你懂得了什么？

3.同学们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。

教师提醒：说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。人在小时候容易纠正不良习惯，经常要注意。

小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，

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从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机；上午精力集中，是听老师讲课的好时机；下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理利用时间，才能提高学习效率。

4.师生交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。

五、布置作业

以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇作文，写出从中明白了什么。

六、板书设计

20﹡

失去的一天

佩佳的一天 游手好闲 睡 坐 吃

（失去的一天）

拖拉机手 耕地

建筑工人 砌墙

人们的一天

忙碌

面包师 做面包

（收获的一天）

人们 看书

珍惜时间

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