解决问题（连续两问）优秀教案内容｜教案在线预览

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课题：解决问题（连续两问）学习目标：1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。学习重点：1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。2.能够连贯的思考问题。学前准备：教具准备：PPT课件课时安

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所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-14 00:58:00

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解决问题（连续两问）优秀教案内容

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关键词：解决问题（连续两问）优秀教案内容

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课题：解决问题（连续两问）

学习目标：1.掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.积极主动地学习，善于与人合作，体会学习数学的乐趣。

学习重点：1.掌握用加、减法解决连续两个问题的方法。

2.能够连贯的思考问题。

学前准备：教具准备：PPT课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入新课

师：复习上一节课所学的内容为这节课做准备，第一题怎样列式计算，谁来说？

第二题怎样列式计算，谁来说？

第三题是猜猜我是谁？

1.师：同学们，谁能告诉我你们都参加了哪些兴趣小组吗

2.出示教材第32页情境图，提问：你们知道画面中的小朋友在做什么吗？

3.教师适当启发引导：你能提出什么问题？

二、自主探索，体验新知

1.引导思考，解决问题。

师：这两个问题你会解答吗？

学生独立思考，解答这两个问题后，汇报交流。

学生1：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少？14－5＝9（人）。

学生2：要求一共有多少人，就是要把男生与女生的人数合起来。

2.如果把刚才的两个问题合并到一道题里，你会做吗？（课件出示例5）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

3.讨论：可不可以直接求出第二个问题？为什么？

学生讨论交流后明确：不可以。因为要求一共有多少人，就必须知道男生有多少人。可题里只给了女生的人数，所以一定要先求出男生人数，才能求一共有多少人。

师追问：解决连续两问的问题，最关键的是什么？

师生交流后明确：像这样连续两问的题，一定要先求出第一个问题，也就是中间量，把它当作已知条件再求第二个问题。

4.师生共同总结解题方法。

三、巩固练习

1.引导学生完成第32页“做一做”。

（2人板演、其余学生独立解答，点名交流解题思路，全班订正。）

2.引导完成教材第33页第1、2、4题。

.（学生独立完成，小组代表汇报解题思路过程，集体订正。）

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈

五、板书设计

男生有多少人？解决问题

一共有多少人？

解题关键：中间量要先求。

14-5=9（人）

14+9=23（人）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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