20 * 失去的一天教学设计和教学实录

《失去的一天》教学设计

一、教学内容：

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二、教材和学情分析

“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文采用儿童化的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

三、教学目标

1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“垂涎欲滴”和“游手好闲”等词义。

2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

四、

教学重点和难点

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

五、教学准备

老师：相应的课件。

学生：1、预习课文并理解下列词语：游手好闲、馋涎欲滴等。

2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。

3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

一、情境入课，导向目标：

1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

听后指名说出关于时间的歌词。

教师评价：你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！会听的孩子就是会学习的孩子。

2．齐读关于时间的歌词，然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？

生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

师：今天我们要学习的这篇课文也跟时间有关

3.出示课题：失去的一天

4.指名学生简介作者。

二、检查生字词预习情况

1、小老师带读生字词。

2、全班齐读生字词。

3、指出易错字音和字形。

4、结合课文理解词语“垂涎欲滴”和“游手好闲”的意思。

5、用“垂涎欲滴”和“游手好闲”来造句。

三、初读课文，整体感知

1、自由读课文，边读边想想：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？

2、小组内交流学习后展示汇报。

四、细读感悟，突破难点

1、讨论交流：妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

出示句子：

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

说说你是怎样理解妈妈的这段话的？

2、默读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。

反馈交流：

①佩佳：“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”，“先在这里坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时。

总之他把该做的事一推再推，最后什么事也没做。（板书：睡、坐、吃、嬉戏）

教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？

②人们：拖拉机手在这一天翻耕了一块麦茬地；建筑工人这一天新砌了一堵墙；面包师这一天做了令人垂涎欲滴的面包；图书馆里一天中看完后还回来的书。（板书：耕地、砌墙、做面包、看书）

教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，拖拉机手、建筑工人、面包师收获了劳动的成果，图书馆里的人们收获了知识，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，他虚度了光阴，失去了一天。（板书：失去的一天

收获的一天）

3、别人在这一天里做了很多事，得到了很多收获，而佩佳什么也没做，

他能弥补回这一天没做的事情吗？

为什么？

（不能，因为时间是一去不复返的）

4、佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）

最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。佩佳到底明白了什么？

（时间一去不复返，要珍惜时间

）

5、你有没有像佩佳那样浪费光阴的经历呢？谈谈你是怎样理解“失去的一天”的？

师小结：失去的是这一天里应该做的事情，时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。同学们时间是如此宝贵，那么我们要怎么珍惜时间呢？我们要怎么做才不会失去这美好的一天呢？

教师小结：把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。

（学生讨论后相机板书：今日事、今日毕）

五、拓展积累

1、请学生说一说自己收集到的劝人惜时的诗句、名言、格言。

2、师出示自己收集到的劝人惜时的诗句、名言、格言，师生齐诵读。

1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

2)少壮不努力,老大徒伤悲。《长歌行》

3)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

4)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

5)明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。（《明日歌》）

6)光阴似箭，日月如梭。

7) 一年之计在于春，一日之计在于晨

。

8) 莫等闲，白了少年头，空悲切

。－－岳飞

9) 有花堪直须折，莫待无花空折枝。——唐.刘秋娘

10) 花有重开日，人无再少年。——元.关汉卿

师小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间，让我们从小养成科学利用时间的习惯吧，早晨，空气清新，精神饱满，是朗读或背诵的好时机；上午精力集中，是听老师讲课的好时机；下午，较为疲劳，应以复习或做一些动手的练习为主。只有合理利用时间，才能提高学习效率。

六、布置作业：

同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。

今天的作业就是：以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

板书设计：

失去的一天 收获的一天

佩佳

人们

睡

耕地

坐

砌墙 吃

做面包

嬉戏

看书

游手好闲 忙碌

今日事今日毕

整体设计意图：

《失去的一天》是五年级下册一篇略读文，课标对略读课文的是粗知文章大意，以学生自主学习为主，提高学生的阅读能力。这篇课文主要是让学生通过理解，明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。设计时，以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，以读为主线，让学生在读中感悟，读中体会。

领导评析：

本教学设计体现了以下几个特点。

1、注重情景创设，激发学生学习兴趣

根据本课的主题，在导入新课时，联系学生的生活积累，借助多媒体信息技术创设一定的情景，激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地投入到学习氛围中去。

2、突出重点，取舍得当

叶圣陶老先生有这样一句话：“略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”这句话明示我们：在略读课文的教学中，我们应该根据年段目标、单元目标和课时目标选取重点，不必面面俱到。本文紧紧围绕着让学生理解“失去的一天“的内涵，以最后一段为主线，引导学生体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

3、注重学生自主学习能力的培养

语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。不难看出，学生自主学习是课堂的主旋律。教学过程中，老师大胆放手，让学生自主读文，自主识字，自我发现，大胆质疑，又让学生说出自己的独特体验，引导学生在小组合作交流中共同探究、解决疑难。

4、注重学生想象力、创新精神的培养

为了发展学生的思维，教学中提出了“说一说读了这篇文章的感受”等开放性的问题和“以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么”这一拓展性作业，让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。