温故知新·积少成多课时教学实录是什么类型的资料？

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温故知新·积少成多课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：温故知新·积少成多课时教学实录

正文

语

言

与

标

点

课时目标：

1.通过微课讲解，让学生理解什么是提示语。

2.掌握提示语在不同位置用不同标点的方法，并通过练习准确给提示语标上标点。

3.了解提示语在不同位置的意义不同。

教学重点、难点：：

1、

掌握提示语在不同位置用不同标点的方法。

2、正确使用提示语。

教具准备：课件

教学过程：

一、导入：今天我们学习什么是提示语？（课件出示学习内容的图片）

二、了解“什么是提示语”

1.课件提出问题：什么是提示语？

2.课件揭示语的含义：引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说的动作、神态、语气怎样，这样的说明就是“提示语”

3．举例子说说句子中哪些是提示语：请看这句话，请看黑板，是陈老师说话的内容，除了陈老师说的话以外，都是提示语。现在，你明白什么是提示语了吗？

4、课件练习“考考你”：请找出句子中的提示语。

三、掌握提示语不同位置与标点的使用（一）提示语的位置 1、观察句子中提示语的位置：找到句子中的提示语并不难，请你看一看，这些提示语可以放在句子中的什么位置？

2、归纳提示语的位置有三种情况：在前面、中间、后面（师板书）

（二）、提示语的位置和标点

1、进一步观察：智慧来源于观察，请你观察一下，不同位置的提示语后面跟着的标点符号有什么不同？

2、找到提示语位置不同，标点不同的

3、归纳提示语位置不同，标点不同的规律（师板书）

4、练习巩固知识点：请你在句子的空白处加上合适的标点符号？注意提示语的位置。

5、学习小结：

是的，我们知道，提示语在前，我们加冒号，提示语在后，我们加句号，提示语在中间，我们加逗号。

四、提示语要放在不同位置，强调的内容不同

仁东镇鹤林小学

张北凤

1、为什么提示语要放在不同位置呢？

2、请看，都是班长大声说帮助你，意思是一样的，只是提示语的位置发生了改变，所以强调的内容也就有所区别了。

3、小结：提示语的位置不同，强调的有什么不同呢？（师板书）

4、练习：现在我们试一试吧，说说每句话强调了什么？

五、学习提示语的特殊情况——省略提示语

1、找出句子中的提示语

其实提示语还有一种特殊情况，请看这些句子，找出它们的提示语。

2、为什么要省略提示语

省略提示语，可以使人物对话更流畅，更急切。

3、体会省略提示语的句子

掌握了这些内容，请你读一读这些句子吧，体会一下省略提示语的句子表达的感情，

4、小结：相信同学们已经体会到了省略提示语可以使人物对话更急切，更流畅。

六、正确使用提示语可增强表达效果

在提示语前加上人物的动作、神态、语气、心理活动描写，可以使句子更生动，作文锦上添花。

七、课堂知识总结

1、回顾所学，小结本课学习内容

2、布置课后作业

板书设计：

提示语

提示语在前，后面加：

突出说话的人

提示语在后，后面加。

突出说话的内容

提示语在中，后面加，

说话稍做停顿，继续说话

资料摘要

温故知新·积少成多课时教学实录