资料摘要
语文S版2001课标版小学五年级下册第1课《神鸟》第二课时教学设计设计者：刘传琼 单位：广西玉林市玉州区名山中心小学教学目标：1、把握课文主要内容, 了解神鸟是怎样一次又一次逃脱的。2、明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。3、体会“既……也……”的用法并造句。教学重难点：1、把握
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1 神鸟
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 102
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-02-18 09:47:04
- 来源学校
- 学校：玉林市玉州区名山中心小学
1 神鸟优质公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 神鸟优质公开课教案
正文
语文S版2001课标版小学五年级下册第1课
《神鸟》第二课时教学设计
设计者：刘传琼 单位：广西玉林市玉州区名山中心小学
教学目标：
1、把握课文主要内容, 了解神鸟是怎样一次又一次逃脱的。
2、明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。
3、体会“既……也……”的用法并造句。
教学重难点：
1、把握课文主要内容, 了解神鸟是怎样一次又一次逃脱的。
2、明白故事中蕴含的道理，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
1、复习生字词。
（齐读、开火车读、男女同学分组读等）
2、回顾课文主要内容。
3、课文结构方式及其作用。
二、研读课文，理解内容
（一）自由读第一部分。 1、神鸟的神奇之处体现在哪儿？
2、一边想象着神鸟样子，一边读一读文中的语句。
（二）默读第二部分。
1、听到神鸟的事后，依尔特戈尔可汗有什么想法？
（1）找出心理描写的语句。
（2）“我非把它捉回来不可”
“非……不可”是双重否定句，加强语气，表现了可汗想捉到神鸟的信心和决心。
（3）再读可汗的心理活动，读出他的坚定决心。
2、可汗到底有没有捉到神鸟呢？
（捉到了，但是又逃脱了。）
3、四人小组合作学习：神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
4、全班交流汇报：
（1）神鸟和可汗做约定。
①找出约定的句子，指导朗读。
（“既不许唉声叹气，也不许闷头不语”）
②了解“既……也……”的用法。
③试着用“既……也……”造句。 （2）神鸟讲的故事里动物们的遭遇令人惋惜与同情。
①找出三个小故事里的人物、动物，说说你对他们的看法
（人物：猎人、妇女、阿尔拜。动物：狗、猫、乌鸦。）
②学生交流自己的看法。
③故事里的狗、猫、乌鸦为什么会被错杀？
（因为猎人、农妇和阿尔拜遇到事情没有经过仔细的调查，也没有弄清事情的真相，因为误会而错杀了它们。）
（3）可汗善良、富有同情心，被故事打动叹了气，违背了约定。
①当可汗听到神鸟讲的三个小故事后，他说了什么？
②PPT出示课文中的句子，指导朗读。
（三）齐读最后一个自然段。
1、可汗说的话与他最开始的想法有什么不同？
（刚开始是“我非把它捉回来不可”，最后变成“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”）
2.你从这段话中看出什么？
（可汗善良、富有同情心，并放弃捉神鸟。也说明神鸟确实很聪明。）
三、感悟课文，明白道理
（一）课文告诉了我们什么道理？ （课文告诉我们遇事要经过仔细的调查，弄清事情的真相，否则会伤及无辜，甚至伤害忠良。）
（二）这篇课文表达了作者怎样的情感？
1、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。
2、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。
3、对可汗富有同情心、善良之心的赞扬 四、总结全文，深化理解
学习了课文，我们认识了聪明伶俐的神鸟、忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦以及善良富有同情心的可汗，还有因为没有调查事情真相而杀害了忠于职守、勇于救人的小动物猎人、妇女和阿尔拜。希望同学们牢记故事想告诉我们的道理，
也希望同学们能像可汗一样拥有一颗善良的心。
五、课后作业
搜集、阅读四大民间故事《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》
将故事讲给家长和同学听。
附板书设计：
神鸟
猎人 狗
妇女 错杀 猫
阿尔拜 乌鸦
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-02-18 09:47:04
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 102
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18754
来自：学校：玉林市玉州区名山中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1 神鸟优质公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。