10 * 我家门前的海教案公开课一等奖

10 我家门前的海

教学目标

1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情

2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字

教学重点

了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情

教学难点

了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文

教具准备

课件或挂图

导 学 过 程

二

次

备

课

预习题纲

1、初读课文，扫除阅读障碍

2、自由读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，并画出相关语句

教学过程

一、初读课文

1、自学生字词

小组内根据课前预习交流生字词的掌握情况

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）

2、出声读课文

要求：读准字音

提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏

3、默读课文，在不理解的地方画“？”

二、再读课文，自主解疑

学生自主解疑

提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”

三、交流解疑收获

师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？

生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子”

师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？

生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸”我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的

师：你真聪明

生：“岛上人，都是画中人岛上人，又都是画师”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师

师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了

生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂”，但根据他名字中的这几个字展开想象，我也好像看见一样，它浮在海面，是光滑透亮的

师：为了了解得更准确，下课后，我们还可以———

生：查资料！

师总结：课文中还有很多问题，那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？

生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法

师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？

出示：

在渔家孩子的眼里，大海像，像，像

四、自主研读课文

学习建议：

默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？

五、交流阅读体会

1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法

师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：

生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……

2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得

生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变

师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读

生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读）

师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢我们一起读读这三句话：

出示：

我喜欢宁静安恬的脸

我喜欢慈祥温柔的脸

我也喜欢严肃冷峻的脸

追问：为什么？从下文中找找答案

生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切

3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容

出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：

（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？

结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花

（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？

联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好

4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感

读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面

小结：

这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够

放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来

想像一下，作者眼中的海还会是什么？

六、回归整体，赏读积累语言

再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读

七、作业

读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写你的经典阅读记录本中