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S版小学语文三年级下册第23课

《和时间赛跑》教学设计

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设计者：邹燕眉

学校：茂名市文东街小学

《和时间赛跑》教学设计

教学流程：

激发兴趣导入新课，学习生字

初读课文

自读课文

解读文本，感悟真谛

品读课文

拓展延伸

总结全文

总结拓展，升华主题

设计作业2 导入新课学习生字整体感知感悟真谛升华主题获得感悟课外延伸

教学目标：

1．知识与技能

①指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

②引导学生抓住重点语句，体会句子的意思，感受时间的珍贵。

③帮助学生学会“吁”等4个会认字和“赛”等11个会写字；掌握“赛跑”等词语。

2．过程与方法

尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生学习带着问题默读课文，和同学讨论没读懂的问题，让学生在读和说中感悟文中的情感，使他们的懂得珍惜时间。

3．情感态度和价值观

引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念，养成主动思考和自觉积累的习惯。

教学重点：

引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。

教学难点：

感悟珍惜时间的意义。

教学方法：

朗读体会法、谈话法、讨论法、探究法

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

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教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、让学生听声音，猜声音。

2、

猜出后，讲出根据。（是如何猜出是闹钟声）

3、

让学生讲出闹钟在生活对人们或对自己有什么作用？

4、

教师再有目的地引导说：在闹钟声中，时间在不停地流逝，我们每时每刻都在和时间赛跑。从而导入新课。

【设计意图：让学生知道时间虽然抽象，但是它每时每刻都在陪伴着我们生活，成长，就在我们身边。】

二、初读课文，学习生字。

1、

自由读课文，画出生字词。

2、

自主、合作学习生字词。

A、学生可以选择自己喜欢的学习方式（拼读、听读或问别人），自主地认读生字，画出生字词。

B、

同桌互读，检查认读生字词情况。（主要是生字的音、形）

C、小组合作学习，出示制作的生字卡片。（小组内学习，老师个别给予辅导。）

D、

全班学习生字词：请小老师带读；老师及时纠正或让学生自我正音；举行猜字、找朋友等游戏巩固生字词。

3、把生字放回到课文里读一读。

【设计意图：引导学生运用自己喜欢的识字方法自学生字，并在同桌内，小组里，全班中合作交流，开展游戏识字，通过多向交流学习，既能给

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优秀生以成功的体验，又可以激发学生的识字兴趣。学生在学习中学会学习，在合作中学会合作，有效地培养了学生独立识字能力和合作精神。】

三、再读课文，整体感知。

1．学生齐读课文，想想这篇课文主要讲了一件什么事情。

2．引导学生读题质疑，归纳整理学生提出的问题。（问题设想：作者为什么要和时间赛跑？他是怎样和时间赛跑的？和时间赛跑的结果怎么样……）

【设计意图：引导学生读课文，从整体上感知课文内容，获得初步体验。让学生质疑，对于学生来说是提出不懂的问题，是学习积极性的调动；对于老师来说，是一种调查，是找准教学起点、确定教学重点的必要环节。】

四、品读课文，感悟真谛。

1．过渡谈话：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

2．学生读书，教师与学生个别交谈。

3．明确重点，深入学习。

（1）为什么和时间赛跑？（重点理解爸爸的话和“我”听过后的感觉的语句。） 句子1：昨天过去了，你再也不能回到昨天。 理解：这是爸爸在劝导孩子，时间过得真快，你要珍惜时间，要尽快地从悲伤中解脱出来。否则，你将再也找不回来现在的时间了。

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结合生活实际：如昨天你过9岁生日，你很快乐，还想再回到那一天，行吗？

句子2：听了爸爸的话，我有一种说不出的滋味。 这种说不出的滋味，有失去外祖母的悲伤，有对时间永远不会回来的害怕，还有不知道怎么办的迷茫。 句子3：虽然明天还会有新的太阳，但绝对不会有今天的太阳了。 感悟：这句话讲“我“真切地感受到了时间的飞逝。 小结：在听了爸爸关于“时间永远不会回来了“的回答后，知道了时间一去不复返，要珍惜时间。 （2）怎样和时间赛跑？

过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”“我“又是怎么做的？为什么要这样做？ ①交流：和时间赛跑，和太阳比，和西北风比，一个假期的作业几天做完，三年级常常做五年级的作业。 ②点拨：因为比预计的时间提前完成，所以“我”有更多的时间做别的事，所以“我”从忧伤中走出来，每次都无比快乐。 （3）和时间赛跑结果怎样？ 过渡：毛主席曾说与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。作者在一次次和时间赛跑的过程中，收获了喜悦和成功，更感受到这样做带给自己的好处。你知道是什么吗？

1、请你默读课文9、10自然段。思考回答。

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（①受益不浅。②作用很大很大。③可以成功）

2、多年后，我终于揭开了爸爸的谜底，那就是——

时间对于我们每一个人都是公平的，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！

【设计意图：。在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给学生，这样做，为学生指明了方向。将“分组讨论，合作交流、自主探索”贯彻于课堂教学中，促进学习目标的达成。】

五．拓展延伸，升华主题。

1．问：在生活中，你打算怎样和时间赛跑呢？

2．师生一起展示珍惜时间的名言。

【设计意图：引导学生立足文本而又超越文本，与生活经验结合，升华自己的阅读体验和感悟，进一步深入升华课文主旨，让学生读懂作品，领会真谛，真正懂得珍惜时间。】

六．总结全文，获得感悟。

1总结归纳：学了这篇课文，你有什么收获？

2总结谈话：时间是珍贵的，是一去不复返的，但假如你一直和时间赛跑，你一定可以成功。

【设计意图：使学生再次用心灵体验文章的真谛，带着知识与情感的收获开始新的历程。】

七．设计作业，课外延伸。

1、以《时间，你是我的亲密伙伴》为题，谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受。

2、从报刊、电视、网上或生活中搜集：哪些人被誉为走在时间前面的

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人？他们有哪些动人事迹？

3、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事。

【设计意图：新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，作业的设计力求体现这一指导思想，并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度。】

板书设计：

和太阳比

23和时间赛跑

和西北风比

受益无穷

十天做完暑假作业

获得成功

三年级做五年级的作业

假如你一直和时间赛跑，你就会成功。

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