7 海上日出PPT配套教学设计内容

《海上日出》教学设计

浉河区第十小学 刘婷

教学目标：

1.引导学生边读书边想象海上日出的美景，体会作者对海上日出的赞美之情。

2.指导学生背诵第三自然段。

3.学习作者按照事物发展变化的顺序描绘海上日出这一奇观的方法。

教学重点：学习第2－5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。

教学难点：边读书边想象海上日出的美景，体会作者对海上日出的赞美之情。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

1.激情导入

同学们，上一节课，我们初读课文，欣赏了一些从不同地方拍摄到的日出的照片，日出在你的脑海中留下了怎样的印象呢？这节课让我们继续追随巴金先生的邮船到海上，一起去领略海上日出的壮观！

2.听写词语

按照我们学习课文的惯例，下一个环节要学习什么呢？今天我们换一种方式来听写，老师不直接读词，请同学们根据你的观察和老师的提示，动脑筋思考后再写下来。

通过观察图片和词语解释，学生依次写出（一刹那，分辨，镶金边，奇观）

我们把雄伟壮观而又美丽罕见的景象称作奇观。课文末尾有这样一句话

（出示）这不是伟大的奇观么？

（1）

谁来读一读？

（2）

这是我们见过的反问句，它要表达意思是什么？

（3）

这指的又是什么？（海上日出）

（4）

连起来说一说（海上日出是伟大的奇观）

（5）

读到这，你有什么问题吗？

相信学完课文后，同学们的疑问会马上解开。

3.学习日出前的景象

请同学们自由朗读课文划出描写日出景象的句子，边读边想文字所描绘的画面。

（1）指名读出描写日出前景象的句子。

（2）评价同学的朗读。

（3）教师指导朗读：今天我们来学习一种朗读方法，找句子中的关键词加以体会再朗读。

（4）你认为这一段中哪些词是关键词？请你试着读一读。

4.学习日出时的景象

老师来给大家读一读描写日出景象的句子，请同学们闭上眼睛，伴随优美的音乐，想象日出的景象。

（1）

请同学们睁开眼睛，刚才老师读得那句话让你印象深刻？

（2）

给你留下深刻印象的是太阳的（颜色）（形状），请你再读一读。

（3）

谁还有不同的体会？

这句话是在写太阳怎样往上升？（使劲）很有力量，像负着什么重担似的，一纵一纵的，升得有些（艰难）（吃力），大家理解什么是一纵一纵吗？（一跳一跳的，缓慢向上移动）试着用你的手做出来。谁感受到这种艰难、费劲的上升，用朗读表现出来。

（4）

(冲破

、跳出）在你的朗读中把这两个词加重语气再试着读一读。

（5）

这句话中给你印象深刻的是太阳的(颜色)（形状）（亮光）

（6）

我们回过头来再来欣赏日出的全过程，摄影师用镜头记录下这一过程。我们可以用课文中的文字来描述。

出示图片，指名朗读相关文字。

出示图片，全班试着背诵这段文字。

5.学习有云时的日出景象

大家达到了背诵的标准，刚才我们欣赏的日出是天空晴朗的时候，在有云的情况下，又是怎样一番景象呢？

（1）出示图片

薄云能挡住太阳吗?通过重读关键词的方式来回答。

（2）出示图片

厚云能一直挡住太阳吗？

引读“镶”字，体会后再读。

6. 回顾学习重点

欣赏完整个日出过程，作者情不自禁感叹：这不是伟大的奇观么？作者又是如何描写这一奇观的呢？请大家再一次快速默读整个日出过程，想一想，作者描写了日出的那些方面？

7.拓展延伸

巴金老先生为什么能写出这样美的文章呢?有人走访了他，我们来看，他是怎样说的？

出示图片指名读。

听了老先生的话，对你今后写文章有什么启发呢？

（1）先观察后描写。

（2）为了看日出，我常常早起说明什么？巴金先生经常观察，观察要仔细。

8.推荐阅读书籍

最后，老师给同学们推荐几篇文章。

9.总结全文

同学们，这节课我们收获满满，我们不但欣赏了海上日出的奇观，还学习了巴金老先生写文章的诀窍。希望同学们在课下也要坚持多读精品文，多积累好的写作方法，不断提高写作水平。