资料摘要
《帽子和鸟窝》教学设计南宁市凤翔路小学杨玉萍教学目标：1、知识与技能：学习生字新词；有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。2、过程与方法：了解记叙文的写作特点；理解重点词语的意思并尝试造句。3、情感态度与价值观：理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 教学重难点：理解课文中的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2 帽子和鸟窝
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 32
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-09 19:30:00
- 来源学校
- 学校：南宁市凤翔路小学
2 帽子和鸟窝说课稿【一等奖】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2 帽子和鸟窝说课稿【一等奖】
正文
《帽子和鸟窝》教学设计
南宁市凤翔路小学
杨玉萍
教学目标
：
1、
知识与技能：学习生字新词；有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
2、
过程与方法：了解记叙文的写作特点；理解重点词语的意思并尝试造句。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 教学重难点
：
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文；体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。 教学准备
：
多媒体课件及相关资料。 教学时间
：2课时。 教学过程
：
第一课时
一、贴图导入，学习“帽”和“窝” 1．贴图（帽子）：问同学：这是什么？
板书：帽子 学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。 2、贴图（鸟窝）：问同学：这是什么？
板书：鸟窝
学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） 对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。] 二、出示课题、质疑 1、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。 2、齐读课题：帽子和鸟窝。 3、问：读了课题你有什么疑问吗？ 引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间
有什么关系？从而激发起学生的好奇心。] 三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容 1、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3、纠正字音：
请学生边读边订正。
4、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事） 整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课
文内容。
5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？
四、学习生字 1、
2、
认读生字词：齐读生字、词卡片。 强调易错字：
慌：右边容易加点。
耍：与“要”区分。
挠：右上边不要加点。
五、指导书写“鼠” 1、
2、
3、
引导学生观察整体形状：长方形。
分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。 难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。
4、
学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。
六、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 3、查找关于小鸟做窝的有关资料。 第二课时 一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？ 二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。 三、分组讨论交流。 四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相
关语句。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-09 19:30:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 32
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18365
来自：学校：南宁市凤翔路小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2 帽子和鸟窝说课稿【一等奖】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 帽子和鸟窝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。