解决问题（连续两问）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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小学二年级上册数学《连续两问解决问题》教学设计课程信息人教新课标2017版小学数学二年级上册第二单元《解决问题》教师杜素娟1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．教学目标2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力． 3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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学校：宽城满族自治县第二小学

解决问题（连续两问）公开课教学设计模版

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关键词：解决问题（连续两问）公开课教学设计模版

正文

小学二年级上册数学《连续两问解决问题》教学设计

课

程

信

息

人教新课标2017版

小学数学

二年级上册

第二单元《解决问题》教师

杜素娟

1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．

教学目标

2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．

3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．

重点难点

掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．

正确计算连减式题

教

学

活

动

活动一

活动二

复习

25+28+36＝ 78-59-11＝

先算什么，再算什么？怎样笔算？

1．

学生独立思考，根据情境图提出数学问题。

预设

生1：第一组比第二组少收了多少个大南瓜？

生

2．

第一组和第二组一共收了多少个大南瓜？

生3：三个组一共收了多少个大南瓜？

引导学生解决问题。

师：同学们提出的这些问题都非常好，思考一下，通过自己的努力，你们能解决哪些问题？

(问题1和问题2比较容易解决，可以让学生举手回答。教师根据学生的回答情况，进行评价) 3．

师：(针对问题3)第三位同学给大家提出了一个很有挑战性的问题。大家有信心解决问题3吗？请大家认真思考，在练习本上写出算式。(生汇报算式：28＋34＋22，然后说一说为什么这样列式) 师：同学们观察得很仔细，有三个加数的加法应该怎样计算呢？请大家先独立计算28＋34＋22，然后在小组内说一说你们是怎样计算的。

(学生小组交流后，汇报算法) 师：这种方法是大家普遍采用的，有没有其他的算法呢？师：比比看，这几种算法有什么区别？哪种方法更简便？

(学生进行算法比较，说出哪种算法更简便及理由。

竖式计算下面各题。

谈话导入

同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行社会实践活动的照活动三

新课探究

活动四

活动五

课堂小结

让我们一起来总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？

练习巩固

46＋25＋17＝

54＋20＋16＝

竖式计算下面各题。

课后作业

46-25＋17＝

54-20＋16＝

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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