迷人的秋色多媒体教案及点评

15 迷人的秋色

欧阳海中心完小

何艺凡

一、课时目标：

1.

流利、有感情地朗读课文；

2.

理解课文，说说心目中的秋天，体会作者对于秋天的喜爱之情；

3.

能够找出文中的比喻句、排比句，学会使用比喻句、排比句；

4.

根据课文内容仿写一段关于描写水果的短文。

二、重难点：

5.

重点：有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情；能够找出文中的比喻句、排比句，学会使用比喻句、排比句。

难点：根据课文内容仿写一段“我最喜爱的水果”。

三、教具：PPT、水果

四、板书：

五、教学设计：

（一）复习导入：

1.上节课我们学习了15课的生字词，我们先来齐读复习一遍。（生齐读）

2.老师真喜欢你们整齐又响亮的声音！如果老师把拼音去掉你还认识这些词语吗？咱们来玩个游戏：读PPT上的词语，我读大声你读小声，我读小声你读大声。明白了吗？

3.有趣的游戏之后我们开始进入课文学习，请同学们齐读三遍课题。（师板书：15 迷人的秋色）

4.写的是什么季节的景色？（秋季）

5.怎样的秋色？

6.同学们，我们现在就生活在秋季，在秋天这个季节里你都看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？

（冷：第一自然段的一丝凉意。果实累累：丰收的季节，叶子枯了：落叶知秋）

7：你们说的真不错，秋季是果实成熟、叶落归根的季节。那么在作者眼里，秋天是怎样的呢？（迷人的）

（二）整体感知，品读课文

1.请大家翻开书本第15课，我们一起来品读一下这迷人的秋色。首先老师为大家范读（配乐）一遍，老师读的时候请边听课文边思考：文中都描写了哪些地方的秋天景色？

生：大海、蓝天，山岭，苹果，柿树，葡萄，山楂（学生找一个地方就让他读一遍）

2.大海，蓝天和山岭都出现在第几自然段？（一）

3.我们一起来齐读一遍第一自然段，读的时候要有感情，注意带红色字的词语。

4.作者向岭上望去，他看到了什么？请同学们自由朗读3—5自然段。（柿树、苹果、山楂、葡萄）

5.秋天是果实成熟的季节，作者写了这么多水果是为了突出秋天什么样的特点？（瓜果遍地）

6.在第几自然段？（2）

7.请同学们读一读。（点名读，小组读）

8.春天是春光明媚，百花盛开的季节，但是在作者眼里瓜果遍地的秋色却更加（使人欣喜）。

9.作者是怎样描写这些水果的呢？（找找描写水果颜色、形状的语句），请同学们以大组长为中心进行交流，把你找到的语句用——划记出来。

（三）精读课文，细节赏析



你瞧西面山洼里那一片柿树，红的多么好看，简直像一片火。

1.说说你为什么喜欢这句话？（比喻句）

2.把什么比作什么？（把柿树比喻成一片火）

3.你能说一个比喻句出来吗？（天上的白云好像洁白的羊毛）

4.这样用比喻句写出来的句子有什么好处？

5.我们来对比一下: 你瞧西面山洼里那一片柿树真好看。（男）

你瞧西面山洼里那一片柿树，红的多么好看，简直像一片火。（女）

6.把句子写的更加具体生动，用火突出了柿树的红，让我们更加能够身临其境的去感受这一片柿树的红。

7.你还能再文中找出其他的比喻句吗？（图片对比感受）



山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

（1.把什么比作什么，2.看看图片，3.你看玛瑙是那么的好看，那像玛瑙一样的山楂挂满了整个枝头就更美了，你可以从哪个词感受到山楂挂满了整个枝头？4.这样的玛瑙你喜欢吗？这样的山楂你喜爱吗？让我们把对山楂的喜爱之情读出来。）



那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的。



而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。

（1.多么的形象逼真呀！2.师生读，男女比赛读）

8. 课文中还有哪些描写水果的句子？



还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。

9.这苹果多么的逗人喜爱呀，以至于作者连用了三个“那么”来表达自己的喜爱之情，你能用“那么”来说一句话吗？

10.这种相同或相似的语句出现三次或三次以上就叫做（排比句）

11.我们一起来第四自然段齐读一遍。

12.读的声音还不够迷人，老师今天可把红香蕉苹果和大金帅苹果给带来了，想不想摸一摸？你们想尝一尝吗？

13.那我们来大组比赛，看看哪个大组能把对苹果的喜爱之情读出来，那何老师就把苹果送给哪个大组？

14.听着你们的声音，面对逗人喜爱的苹果，作者不禁发出了这样的感慨：（啊，

好一派迷人的秋色）

15.面对红得像火的柿树，作者不禁发出了这样的感慨：

（啊，好一派迷人的秋色）

16.面对红玛瑙似的山楂，作者不禁发出了这样的感慨：

（啊，好一派迷人的秋色）

17.面对绚丽多彩的葡萄，作者不禁发出了这样的感慨：

（啊，好一派迷人的秋色）

18.面对这瓜果遍地的秋色，作者不禁发出了这样的感慨：

（啊，好一派迷人的秋色）

19.课文中你还发现哪里有作者发出的感叹？（啊，秋色更浓了。）

20.是啊。作者看着蓝蓝的天空，广阔的大海，漫山遍野的水果，他情不自禁的发出感叹声！（生读：啊，好一派迷人的秋色。）

21.这种开头和结尾出现同样或相似句子的写作手法我们以前学过，叫做（首尾呼应法），我们写作文的时候也可以模仿这种写作手法。

（四）阅读写作：

根据课文描写水果的方式仿写一段你最喜欢的水果。（颜色、形状、味道)

（五）课堂小结：

课文《迷人的秋色》主要描写了（柿树）、（苹果）、（山楂）、（葡萄）等水果成熟时的迷人景色，给我们展示出了一幅（秋高气爽）、（硕果累累)的金秋景色，表达了作者对秋天的（喜爱之情）。