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笔下生辉教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉教学设计及课堂实录

正文

主备教师

李加波

执教教师

李加波

教学目标

1、知识与技能：通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。

2、过程与方法：继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。

教学重点和难点

3、1、教学重点：通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。

2、教学难点：通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点。

主要教法

讲练结合

教学课时

教学过程

第一课时

教学要点

通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的

联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。

教学环节

教师活动

学生活动

背

说一说。

一、检查预习

背一背我们学过的绕口令。

三、新知探究

一．激情导入：

同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪

个？说给大家听一听。

二．练习说绕口令：

１．课件出示绕口令（一）：

２．自由练读，圈出难说的字。

３．课件闪烁难读字：平、盆。

自由练读，圈出难说的字。

４．点击分别出示音节进行分析：“平”

是后鼻音，“盆”是前鼻音。

５．自由练读。重点练习这两个字。

自由练读。

６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得

清楚。

赛读，看7．课件出示绕口令（二），方法同上，注谁读得意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母快，读得的发音。

清楚。

8．引导学生总结发现：说绕口令有什么说绕口令好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵的好处。

母）

准备绕口9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：令比赛。

请同学们课余时间去收集和练习说绕口自由读句令，准备绕口令比赛。

三．把句子补充完整：

1．课件出示两个句子：

子，思考：两个句子有什么共自由读句子，思考：两个句子有什么共同同的地的地方？

“因为”和“所以”是什么关系？

2．思考横线上缺少的是哪部分？

3．填写缺少的部分。

4．指名读填好的语句，评议对错。

方。

填写缺少的部分。评议对错。

5．引导学生拓展练习：你还会说这样的

语句吗？试一试。

四．读读背背：

１．出示古诗《蜂》。自由读。

自由读《蜂》。读准字音。

２．运用已经掌握的方法，读准字音。

练习背３．练习背诵。

４．同桌互相检查。落实背诵。

五．我的采集本：

诵。

自由练读。

１．课件出示题目中的成语，自由练读。

２．观察思考：词语中都有什么共同的

字？

３．圈出表示动物名字的字。

４．熟读词语。

圈出表示动物名字５．课件出示缺少动物名字的词语，指名的字。

填空读词。

填空读６．拓展积累：你还知道那些带有动物名词。

字的词语。

说一说。

四、总结回顾

说好绕口令，纠正普通话、区分易混声母和韵母。

五、作业布置

通过多种方法积累这样的词语。

六、预习布置

预习《读读背背》

板书设计

鼠目寸光狐假虎威守株待兔

画龙点睛打草惊蛇马到成功

盲羊补牢呆若木鸡狗急跳墙

教学反思

感悟

修改建议

资料摘要

笔下生辉教学设计及课堂实录

笔下生辉教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

笔下生辉PPT课件和设计意图

笔下生辉PPT课件配套教案内容

笔下生辉PPT配套教学设计内容

笔下生辉PPT及专用教学设计内容

笔下生辉PPT课件和优秀教学设计

笔下生辉PPT课件和教学设计(第二课时)

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关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？