15 * 花木兰第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

15﹡《花木兰》教学设计教学目标：1.认读课文的生字和词语。理解“忠孝两全”和“巾帼不让须眉”的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。3.引导学生体会花木兰的勤劳善良、孝顺父母和热爱祖国的情怀，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。教学重点：引

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所属课文：15 * 花木兰

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2018-04-29 16:07:00

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学校：老隆镇第三小学

15 * 花木兰第一课时评课稿

未知

2018-04-29 16:07:00

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关键词：15 * 花木兰第一课时评课稿

正文

15﹡《花木兰》教学设计

教学目标：

1.认读课文的生字和词语。理解“忠孝两全”和“巾帼不让须眉”的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

3.引导学生体会花木兰的勤劳善良、孝顺父母和热爱祖国的情怀，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。

课前准备：

1.预习课文，了解有关花木兰的故事。

2.搜集女英雄人物故事若干。

教学步骤：

一、诗歌导入，了解背景。

1. 播放《木兰诗》

同学们，这首诗中有一位家喻户晓的巾帼女英雄，她是谁？今天，我们一起来学习这位巾帼英雄——花木兰板书课题：15﹡花木兰

2.理解“巾帼英雄”是什么意思？

3.介绍背景

花木兰的故事源于《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌。

我国古代有个朝代叫北魏。北魏后期，北边的少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送去驻守边防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

4.介绍人物

花木兰是古代河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。

二、初读课文，认识剧本。

1.请自由朗读课文，注意不加字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。

2.检查预习情况。 3.这篇课文的体裁跟别的文章相同吗？你有什么发现？

4. 教师归纳剧本的特点：

①

空间和时间高度集中。

②

反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

③

剧本的语言要表现人物性格。

5. 这篇课文是一个短小的三幕剧本，请同学们边看插图边思考：

每一幕都讲了什么故事？

三、再读剧本，走进花木兰。

1.分角色朗读课文。

2.小组讨论：你认为花木兰是个怎样的人？你从哪里看出来的？

3.假如你是花木兰身旁的一位将士，发现朝夕相处、英勇善战的花将军原来是个女子，你会有什么表现？你想对花木兰说些什么？

4.齐读战士甲、乙、丙、丁的话，理解“巾帼不让须眉”的意思？

四、总结全文，归纳特点。

1.你从剧本《花木兰》中读懂了什么？

五、拓展延伸：

1. 播放音乐：《谁说女子不如男》你知道历史上有哪些女英雄？

学生自由组合，选取其中一幕进行表演。

六、布置作业

1.把《花木兰》的故事讲给家长听。

2.读一读《木兰诗》

七、板书设计： 15﹡《花木兰》

忠：

热爱祖国英勇善战巾帼英雄

孝：

孝顺父母替父从军

关于本教案的常见问题

Q：15 * 花木兰第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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