18 虎口藏宝说课稿【一等奖】

18 虎口藏宝

教学目标：

1、 引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作描写来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉聪明、勇敢、机智的品质。

教学难点

：

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作描写来表现人物特点的。

教学准备：《虎口藏宝》ppt课件

教学方法：引导质疑 自主探究 合作交流 读中感悟

教学内容：第二课时

教学过程： 一、复习导入

1、师出示胶卷，与生谈话，引出课题。

师：（出示胶卷图片）同学们，你们认识这个吗？（生

齐答。）

师：对，这是胶卷。通过上节课的学***家知道在18课中就有一卷胶卷，它可是宝贝呀。

生：因为她是证明两个歹徒是间谍的唯一证据。

师：今天，我们继续来学习18课。（生齐读课题，师板书）

2、复习

（1）课文围绕胶卷写了几一件什么事？

（2）在这个扣人心弦的故事中，刻画了那些人物形象？谁是主要人物？

师：大家回答的很好！这到底是一个什么样的小姑娘呢？她又是如何保护胶卷的呢？不过在解决这个问题之前，大家先回忆一下，通过哪些描写塑造人物形象？

生：语言、动作、心理、神态、外貌等描写。

师：本课又是通过哪些描写塑造这个小姑娘的形象的呢？请大家快速浏览课文。

二、朗读课文，理解感悟。

（一）学生回答：动作、心理、语言等描写。

师：请大家默读课文用不同标记划出动作、心理描写的句子。并在感受深刻的地方做好标记。

（二）学生讨论交流后汇报

心理描写的句子（课件展示）

学生通过有感情的朗读，体会小姑娘的形象。

（1）“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”（天真、爱动脑筋）

（2）胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”（“心虚”是什么意思？为什么心虚？体会到了什么？）

（3）还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！（果断，机敏）

（4）她顿时感到一阵头晕。（担心、害怕）

（5）纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说：“真有你的，纳塔莉！”（自豪、骄傲）

动作描写的句子（课件展示）

（1）纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。

（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时，房门被撞开了。（“眼睛不禁一亮”，

纳塔莉想到了什么？你又体会到了什么？学生质疑解惑。）

（3）纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。（观看插图，假如你是纳塔莉，你会想什么？）

师小结：作者通过动作和心理描写刻画了一个聪明机智勇敢的小姑娘，形象生动，似乎就在身边。

（三）师：当威廉叔叔知道事情的真相时，是什么反应？

1、生齐读第30自然段（出示课件），质疑并通过朗读解答。

2、他为何如此发自内心的夸奖纳塔莉？（生讨论交流后回答）

3、如此聪明机智勇敢的小姑娘，不但威廉叔叔惊呆了连她自己也倍感自豪。（生读最后一个自然段，体会小姑娘无比自豪的心理）

（1）生充满激情的朗读。

（2）生夸赞纳塔莉。

三、课后总结

同学们一定收获多多，快来说说吧。

四、布置作业

歹徒抢走掉包后的胶卷后，又会发生什么故事呢？请大家大胆想象，写下来吧。

板书

18 虎口藏宝

纳塔莉

（动作、心理描写）

机智 聪明 勇敢

教学反思

本课通过纳塔莉动作、心理描写体现了小姑娘的聪明机智勇敢。在教学中我通过让学生在读中查找，在读中感悟，体会人物形象。通过交流讨论，和人物产生共鸣，深入理解课文，取得良好的效果。