温故知新·积少成多教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

句式的转换（语文百合园三）教学目标: 1.体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。2.激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。重点与难点1．体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。2.能够灵活地运用所学的知

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所属课文：温故知新·积少成多

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2018-04-27 19:51:00

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学校：浑源县裴村乡裴村中学

温故知新·积少成多教学设计(第一课时)

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2018-04-27 19:51:00

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关键词：温故知新·积少成多教学设计(第一课时)

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句式的转换（语文百合园三）

教学目标:

1.体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。

2.激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

重点与难点

1．体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

2.能够灵活地运用所学的知识。

课时安排：一课时

教学准备：幻灯片。

教学过程：

1．通过第一组句子，体会陈述句和“把”字句、“被”字句的表达特点。

⑴轻声读读句子，说说三个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

⑵再默读句子，想想三个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：表达的重点不同。

黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。(主动句，一般陈述。)

黄道婆犯一整套植棉方法和纺织技术都学会了。(“把”字句，强调“一整套植棉方法和纺织技术”。)

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。(“被”字句，强调“黄道婆”。)

⑶教师小结：主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据表达的重点可以互相转换。我们在习作中也可以尝试着写一写。

2．通过第二组句子，尝试改写。

⑴审清题意。提示：我们在改写时要注意什么？

（①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。）

⑵学生改写，教师巡视。

⑶指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。

关于本教案的常见问题

Q：温故知新·积少成多教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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