资料摘要
第二部分:14课时教学设计《语文园地五(识字加油站+我的发现)》思维导图式教学设计(课型:整体识字)拼读: 师出示谜语(有饭能吃饱,有水……),生个别拼读拼音、其他学生跟读、齐读读认:师出示图片、拼音、组词,小老师领读,其他同学跟读检测:师出示游戏,生开火车完成发现:出示谜语(有饭能吃饱,有水……)
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- 所属课文：识字加油站+我的发现
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- 2026-10-16 23:49:19
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- 学校：河曲县黄河路小学
识字加油站+我的发现教学实录及点评
未知
摘要：暂无摘要
关键词：识字加油站+我的发现教学实录及点评
正文
第二部分:14课时教学设计
《语文园地五(识字加油站+我的发现)》思维导图式教学设计(课型:整体识字)
拼读
: 师出示谜语(有饭能吃饱,有水……),生个别拼读拼音、其他学生跟读、齐读读认:师出示图片、拼音、组词,小老师领读,其他同学跟读
检测:师出示游戏,生开火车完成
发现:出示谜语(有饭能吃饱,有水……),生齐读,并说说发现,然后猜字
巩固:师出示拆分的字,并讲解,生记忆
读认:师出示:口字旁/提手旁/足字旁的字,生个别读字并组词,说说发现了什么?
做思:生做动作,然后总结:口字旁/提手旁/足字旁的字,与口/手/足有关
拓展:你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的字?
读认:师逐小节出示带文,生拼读,其余跟读
读诵:打开《经典诵读》第98页,师生问答读文
检测:读句子测试、图片测试
板书设计:
园地五
指导写字:抱、泡。
课后检测识字量
拥抱泡泡
抱住水泡教学目标:
1.引导学生用多种形式朗读字族文,读正确、读流利、读出节奏,
并认识“饭、能”等8个生字。在认识“饱、泡”时,发现形声
字的构字规律,会举一反三。
2、在熟读“我的发现”的基础上,引导学生说说自己的发现,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类字。
3、拓展识字“蛋、黑、调”,并指导书写“抱、泡”,培养书写生字时注意书写姿势和字的笔画、笔顺、书写规则。
抱泡
文档信息
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5ygggwenku_12058
来自：学校：河曲县黄河路小学
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关于本教案的常见问题
Q：识字加油站+我的发现教学实录及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。