四、流体压强与流速的关系名师教学设计1

《流体压强与流速的关系》教学设计

一、教材分析： 本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。

本节课的特点是探究活动多、生动有趣，所得规律应用性强。为了达到好的教学效果，必须调控好探究与讨论等几个主要教学环节，合理安排教学顺序。

二、设计意图及教学法分析：

1．设计意图

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。

其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。

2．教法和学法分析：

本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。

本课的重点是：在“探究”和“应用”两个环节上：

（一）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出来的规律让人激动不已，记忆深刻。

（二）将所得结论进行应用。

1）就简单的生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；

2）把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。

三、教学设计

本节课采用“情景——问题——猜想——实验探究——分析论证——巩固知识——实际应用——课堂小节”的教学模式。

首先向学生演示小球被吹起来的实验，引发学生的疑惑，激起学生的求知欲望。

针对学生的疑问，提炼出本节课所研究的问题。教师应根据学生的猜想设计教学方案。引导学生完成探究的几个基本环节：提出问题、猜想假设、实验探究、分析论证。

通过亲身经历的事例总结出来的规律让人深信不疑，甚至有摩拳擦掌之势，基于此，教师引导学生运用所得结论进行解释与应用，学生热情高涨，兴趣浓厚，为学有所用感到自豪，为一节充实的课感到满足。

最后让学生梳理反思本节所学知识，增强对知识的巩固，加深对知识的理解。

四、教学过程

课题

教学目的

（2）

了解飞机的升力是怎样产生的。

（3）

简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

过程与方法目标：

通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。

情感、态度与价值观目标：

初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。

重点

通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。

§9.4流体压强与流速的关系

知识与技能目标：

（1）

了解流体压强与流速的关系。

课时

1 课型

新授

时间

40分

难点

关键

教具

教学

环节

引入

进

行

新课：

运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因

精心准备实验器材，调控学生做好实验

泡沫球、泉水瓶、注射器、容器、电吹风、乒乓球，多媒体课件

教学

内容

魔术

一、什么是流体

点

二、流体压强与流速的关系：

（1）分组小实验一：

吹纸张

（2）分组小实验二：吹纸条

（3）分组小实验三：吹纸桥

（4）分组小实验

提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。

（1）向两张纸中间吹气，纸张会分开吗？

（2）试试看，有多少方法能将纸条吹起来？

．

（3）向纸桥下面吹气，桥面会怎样？

想到：

具有流动性

引发思考

猜想

学生活动

总结规律

猜想

联系已有知识

通过学生动手实验，

调动学生的积极性，

锻炼学生的实验操作能力，

培养学生教师

调控

《好日子》表演，将彩纸“甩出”，漫天飞舞。

引导：液体和气体的共同特

的思考

好奇地观看

学生

活动

设计意图及理念

激发学生好奇，引发学生（4）用力向下吹乒乓球？

学生活动

乒乓球会掉落吗？

总结规律

四：漏斗吹乒乓球

（5）向漂浮的两乒乓球之（5）分组小实验五：向漂浮的两乒乓球之间喷水，

（6）分组小实验六：吹U型管，

三、流体压强与流速关系演示器

归纳结论：

的位置，压强越小

在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小

（2）学生自制机翼模型

三、现象应用

（1）现象解释

（2）车站的安全警戒线

（3）《茅屋为秋风所破歌》

（2）应用

作业：1.将你看到的好玩的

（1）

草原鼠房子的空调

（1）自制教具：机翼模型

间喷水

（6）用吸管在橡皮管旁边吹气，U形管液面怎么变化？

定性探究流体压强与流速关系：

（1）流体压强与流速关系演示器

猜想

学生活动

总结规律

猜想

学生活动

总结规律

的总结概括能力，

增强知识的可信度。

鼓励学生敢于猜想，并能说出猜想理由

对学生进行安全意识教育

学有所用，

（2）液体压强与流速关系

在气体和液体中，流速越大学生活动

总结规律

猜想

学生活动

总结规律

猜想

用所学的知识进行现象解释；

实现从

巩

固

练

习

板书设计

四、课堂小结

五、布置作业

魔术表演给你的爸爸妈妈弟弟妹妹看

2.将你学到的好玩的知识讲解给你的爸爸妈妈弟弟妹妹听

用所学理论进行解释

课后动手动脑，

物理走向生活。

巩固与拓展

§9.4 流体压强与流速的关系

一、实验探究

二、解释现象

三、实际应用

1、探究活动

2、归纳结论