五、浮力特级教师教学实录

教学

内容

认识浮力

一、知识与技能

（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。

（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小

课时

2 教学

目标

二、过程与方法

（1）通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。

（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

三、情感、态度与价值观

亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

（1）掌握用弹簧测力测浮力的方法：F浮=G-F’

重

点

（2）实验探究物体在液体中排开液体的体积越大，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。

难点

利用液体的压强公式解释浮力产生的原因。

演示器材：乒乓球、量筒（口径比乒乓球略大）、水、矿泉水瓶（去底）、细教具

线、胶带。

学生实验器材：大石块、弹簧测力计、铁块、铅块、细线、水槽，盐水、水、体积相同的铅块和铜块、橡皮泥等。

教学过程

实验：在深量筒中放入一个乒乓球，要求不动量筒将乒乓球取出。

学生很快想到借助水利用浮力解决这个问题，由此引入浮力。

（二）、进行新课

1.认识浮力

教师提问：浮力的现象在我们生活中很普遍，能否列举几个事例？然后让学生阅读教材图9—1，讨论如下问题：

（1）

浮力的施力物体和受力物体分别是什么？

（2）

浮力的方向是怎样的？

二次备课

根据学生的回答总结：液体和气体会对浸在其中的物体产生向上的浮力。

教师提问：漂浮的物体受到浮力，那么沉在水底的物体受不受浮力呢？请联系生活实际谈谈你的想法。

有的学生联想到石块在水中沉底，提出石块不受浮力；而有的学生可能会想到人站在水中时身体有“向上漂”的感觉，认为沉在水中的物体也受浮力的作用••

教师引导：能不能用实验来证明自己的观点？

学生分组讨论实验方案，并利用桌面上的弹簧测力计、石块、盛有水的烧杯等器材，进行实验探究。

实验后请学生汇报实验的方法、观察到的现象和实验结论。

根据学生的回答总结：石块浸入水中后弹簧测力计的示数小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。

教师提问：刚才的实验说明在水中下沉物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？

学生讨论：弹簧测力计的示数减小是由于石块受到浮力造成的，所以弹簧测力计“减小的示数”等于浮力。

板书总结

浮力=物重—物体浸在液体中时弹簧测力计的示数，即F浮=G-F’

教师说明：从上式看出，下沉的物体受到的浮力小于物重，所以松手后物体会下沉。

教师提问：现在请你谈谈什么是浮力？

板书总结

浸在液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。

3.

浮力是怎样产生的

过渡：我们知道了什么是浮力，不禁想到：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力？原来浮力的产生跟液体压强有关。

让学生阅读自学教材活动2中的内容，并思考讨论其中的问题。

学生阅读后发言交流。

总结因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到液体的压强比上表面受到的压强大。浮力就的由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。

演示实验：取一个去掉瓶底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起来？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来（学生对此现象感到以外）。再将此饮料瓶下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？（乒乓球浮起来）

教师提问：为什么开始乒乓球没有浮起来？当把饮料瓶下部浸在大水槽中时，乒乓球为什么浮起来了？

学生根据浮力产生的原因分析回答。

4.

探究浮力的大小跟哪些因素有关

实验：把小铁片放入水中，铁片下沉；投影：钢铁制成的万吨巨轮浮在水面上，人悠闲地躺在死海中看书。

教师提问：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？请同学们联系生活实例说一说。学生结合上面的情景并联系实际提出猜想：浮力的大小可能与物体的体积、物体的形状、物体浸在液体中的深度、液体的密度、物体的密度等有关。

为完成该项探究，教师事先为每个小组提供如下器材：大石块、弹簧测力计、细线、浓盐水、水、水槽、体积相同的铝块和铜块、橡皮泥等。

各组围绕实验目的讨论制定实验方案，教师巡视辅导，视学生的情况点拨。如研究浮力与某个因素的关系时，需要控制那些量不变？改变那个物理量？怎样改变？怎样改变浮力的大小？要完成实验需要用到那些器材？需要记录那些数据？等等。

然后全班进行交流，明确实验方案。

让学生分组实验，实验后分析记录的数据得出结论，做好总结。分组实验后，全班交流实验结果，个小组汇报实验的方法和数据、结论。

板书总结

浮力的大小跟液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；浮力的大小与物体的形状、材料、浸没的深度无关。

教师结合板书说明：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关键取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中体积的越多浮力就越大。

教师点评：一开始大家对浮力的大小的认识并不准确，

所以提出的很多猜想有些是错误的。生活中我们经常遇到类似的情况，即对一些事物开始并不熟悉，要经过科学的探究和分析才能得出正确的结论，不能仅凭想当然。

5.

巩固练习

（1）不会游泳的人带上救生圈可以漂浮在水面上，这其中的道理是什么？在死海中，人为什么可以躺在海水中看书呢？

（2）工厂中将一实心鉄块加工成圆柱形螺栓，加工前后铁块的质量不变，它在水中受到的浮力大小改变吗？为什么？

（三）课堂小结

通过本节课的学习，你对浮力有那些新的认识？纠正了那些对浮力的错误认识？

板书设计：

9．1认识浮力

一、浮力的概念：浸在液体和气体中的物体受到流体向上托的力

二、一切浸在流体中的物体都受到竖直向上的浮力 三、测量浮力大小的方法：称重法 F浮=G－F（弹簧测力计的示数）