五、浮力教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：年月日第二学期总第课时修改时间：年月日授课时间学科物理授课班级课题第十章浮力第一节浮力九（1、3、5）设计者教授者2 康万全康万全课型新授课时安排知识1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。2. 会目标用弹簧秤法测浮力。3.

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所属课文：五、浮力

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学校：武威第十四中学

五、浮力教学设计(第一课时)

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关键词：五、浮力教学设计(第一课时)

正文

武威第十四中学

“参与式”课堂教学设计

编写时间：

年

月

日

第二学期总第

课时

修改时间：

年

月

日

授

课

时

间

学

科

物理

授

课

班

级

课

题

第十章

浮力

第一节

浮力

九（1、3、5）

设计者

教授者

2 康万全

康万全

课型

新授

课时安排

知识1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。2. 会目标

用弹簧秤法测浮力。3. 知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。

三

维

目

标

能力通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。

目标

情感通过讨论，培养学生团结协作的能力。

目标

教学重点

浮力的计算

教学难点

浮力产生的原因

教学方法

讨论法、实验法

教学资源

弹簧测力计、墨水瓶、烧杯、水、乒乓球

教学步骤

教师活动

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

设

计

一、复习提问

1. 什么是力？2. 力的测量工具是什么？

3. 出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。墨水瓶受几个力？

（两个）

4. 两个力是什么关系？（一对平衡力）

5. 二力平衡的条件是什么？

学生思考老师二、导入新课

（一）演示实验

提出的问题1. 用手托住空墨水瓶。分析受力情况，看到什么现并积极举手象？（弹簧测力计的示数变小了。）

回答问题

2. 分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大？如何求

得？

（二）浮力

一、

一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直

向上的浮力

分析受力物体

↓

和施力物体

↓

（受力物体）

（施力物体）（方向）

1. 给你弹簧测力计、水、烧杯、钩码，如何测出钩码

浸入水中的浮力？

教学步骤

教师活动

（1）先测钩码在空气中的重力G 。

（2）物体浸入水中看弹簧测力计的示数F拉。

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

设

计

（3）求浮力

分析压强产生的原因

二、浮力产生的原因

浸在液体中的物体上下表面

分析：（p =ρgh

p =F/S

S 一定，F =p•S）但存在压力差

是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p = F/S F = P•S，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即

＞

这就是浮力产生的原因。

板书：原因：

＞

而根据同一直线上二力的合成，

= - ，这就是浮力。

实质：

= - ，方向竖直向上。

总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。

三、小结

一、

一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力

二、浮力产生的原因

作

业

板

书

设

计

P97动手动脑学物理3.4.5. 第一节

浮力

一、

一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力

二、浮力产生的原因

组长查阅

教

学

感

悟

关于本教案的常见问题

Q：五、浮力教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五、浮力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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