一、运动的描述教学设计模板

（

物理

）学科课时教学设计

第

1

章

第

课时

总课时数

课题

第二节

运动的描述

1、知道机械运动的概念；

2、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；3、知道物体的运动和静止是相对的；

4、体验物体运动和静止的相对性了；

5、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

1、机械运动的概念；

2、研究物体运动的相对性

1、参照物的概念；

2、认识物体运动的相对性；

3、用实例解释机械运动

PPT、教室中所有可以研究机械运动的物体

教

学

过

程

教学环节

一、情境创设

二、自主探究

教师活动

播放视频（视频是关于浩瀚的太空天体的运动、大自然中的江河的奔流、飞奔的猎豹、都市的人流的移动等等）

活动一：机械运动

1、在同学们眼里，以上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？

2、你是根据什么现象来判断一个物体是否在运动？

讨论：机械运动区别于其他运动的特征是什么？并列举常见的机械运动(3种就可以) 活动二：参照物

提出问题：

1、小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？

2、在商场里，站在竖直上升的电梯里，看电梯里的乘客，觉得自己是静止的，而看电梯外的景物觉得自己是运动的，为什么有这种感觉？

归纳总结：要描述物体的运动，要确定一个_____，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做________。

3、运动和静止的相对性

归纳总结：

（1）描述物体是运动和静止，与__________有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物

学生活动

小组归纳总结：

物体做机械运动的共同特征是：它们的_______都发生了变化。

学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？

设计意图

从生活中具体的现象认识到什么是机械运动

认识参照物

教

学

目

标

重点

难点

教学准

备

教学环节

三、自觉诊断

四、自我发现

板

书

设

计

教

学

反

思

教师活动

不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。（2）物体的运动和静止是

的。为了方便，我们常用

作参照物。

活动三：相对静止

1、看课本第18页图1.2-4讨论：以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。

结论：从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，则另一个

，这种情况叫做相对静止。

1、《红楼梦》中写到:“一阵大风,将院内的一口井吹到了篱笆之外”.这句话所选择的参照物是( )A 、井 B、

地面 C、

院子 D、

篱笆

2、坐在公共汽车中的乘客看到路边的树木、电线杆向正南方向运动，则乘客是以

为参照物，说明汽车正向

方向运动。

3、运动和静止是相对的。如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是 ，火车是 ；以火车为参照物，人是 的。（填“运动”或“静止”）。

4、一人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆汽车为参照物，此人（

）

A．向北运动B、向南运动

C、静止 D、运动方向无法判断

学生活动

讨论：

(1)选取行走的教师作标准，同学和课桌是运动还是静止的？

(2)选取同学们作标准，行走的教师、课桌是运动还是静止？

(3)选取笔盒作标准，行走的教师和课本是运动还是静止的？

学生看课文第18页图1.2—5。想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？

设计意图

以生活中具体的事例进一步理解参照物、相对运动、相对静止

自我检测