四、流体压强与流速的关系教案教学设计

8.4“流体压强与流速的关系”教学设计

教学目标：

知识与技能：知道流体压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。

过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

情感态度价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

教学重难点: 重点：认识流体的压强与流速的关系，能够解释生活中跟流体压强与流速相关的现象

难点：了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。

教学策略：

教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；

学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；

教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。

评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。

教学准备：

教师：多媒体课件、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、机翼模型（自制）

每组学生：白纸（2张）、水槽或脸盆、适量水、注射器、带大头针的泡沫块（2块）

教学流程设计图

教学过程

时间

教学流程

1．事件引入

1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行。

但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。

设计意图

悬疑事件的引入，定下了本节课的最大“悬疑”，

由事件的悬疑造成知识的“悬疑”。从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入主题，为上好本节课打下良好的基础。

2分钟

那么这个悲惨事件的幕后“黑手”到底是谁？让我们一起进入──《流体压强与流速的关系》，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底！

2新课教学：

提出问题：什么是流体？

（学生自己阅读教材，了解流体的定义）

具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。

追问：我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？

在猜想之前，我们先来做一个实验，希望这个实验能有

猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手玩身边

15分钟

助于我们的猜想：

【做一做】

（老师引导学生认真做试验，仔细观察现象，思考原因）

实验所用器材

实验方法

吹气前现象

吹气后现象

可能的原因

两张薄纸条

先让两张志竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气

的小东西，以给学生提供猜想的依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生善于从现象中发现问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。

学生根据实验现象进行分析为什么会有这样现象，小组进行交流讨论，再派代表表达改组的分析结果

老师要对纸张运动的具体情师生共同总结：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变况进行描述，引小；纸条外侧空气流动慢，压强变大，两纸条被压到了一起。

导学生分析实验过程的因果

关系，最终得出教师提问：液体也具有这一性质吗？为什么？

流体压强规律，学生：具有，因为液体也是流体。

并板书

学生实验：在让穿有大头针的两个泡沫块漂浮在脸盆的水面

上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情

况。

拨云见日， 各组同学认真操作完成实验，请各组代表发言叙述观察到的悬疑马上就要被揭开。激发了现象，并解释。

同学们强烈的

探究欲望。这是学生：观察到的现象：两个泡沫块互相靠近。原因中间一次全开放式水流速度大压强小，外侧水流速度小压强大，使两泡沫块向的实验，更能培中间靠近。说明液体流速越大产生的压强也越小。

养学生的合作

3分钟

老师小结：流体压强与流速的关系：在气体和液体中，能力、操作能力、归纳应用能流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。

力、交流评价能

力。

教师：同学们再来分析一下发生在1912年远洋货轮“奥

林匹克”号身上的撞船事件。（课件出示详细经过）

学生分析，小组交流

教师总结：“奥林匹克”号惨案的原因：两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。

如果由你来制定水上交通规则，你认为应该加上一条：船只航行时不能并列行使。

当我们乘坐轻轨和火车的时候，同学们有没有观察到轨道边画的安全黄线，学习的今天的知识能够解释为什么不要站在黄线内么？

抓住时机，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识

生：因为当火车运动时，人与火车之间的空气流速大，

压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝

向火车的压强差。

所以我们以后在站台上候车时，不要越过安全线；或在

铁路边玩耍时，不要靠近高速行驶的火车。

3．游戏环节

接下来我们来做一个有趣的游戏性的竞赛

器材：一个乒乓球、漏斗

规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看

谁能把乒乓球吹出去。

现象与学生猜（每一个组推选一名大力士进行比赛，其他同学为他们想会有很大差加油。）

距，活跃课堂气

既然这样不行，那我们就倒着吹，看能不能把乒乓球氛，让学生更加吹出去呢？为什么还是吹不出去呢？反而不吹的时候它却全面的参与到课堂来，自己动手实验，仔细观察现象并学会用物理知识解释这一现象

掉下来了？

8分钟

（引导学生分析产生这种现象的原因。）

学生交流讨论后回答，教师点评

我们的这些大力士虽然没有把乒乓球吹起来，但你们对流体压强的感受和理解一定是最深刻的，而这几位同学解释得也非常的合理、准确，我们一起用掌声来谢谢他们给我们带来的精彩！

4．飞机的升力

向下吹乒乓球时，由于乒乓球受到了向上的压力差克服了自身重力而没有掉下来，“小鸟和飞机到底是怎样飞起来的呢？”

教师：几十吨重的飞机之所以能腾空而起秘密在于其机翼。大家观察一下飞机的机翼，看它的截面是什么形状？（课件出示飞机和机翼截面图）

学生：认真观察。

教师：这样的形状有什么好处呢？我们用自己制作的机翼模型来做一个小实验。

两同学从两边拉平绷紧机翼模型的细线，固定机翼模型，另一同学用吹风机对着机翼前端细线位置用力水平吹气，观察发生的现象。

学生合作操作实验，观察到机翼向上翘起。

教师：引导学生思考分析，飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面空气流动的速度是不同（如下图所示），从机翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，相同时间内，由于上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以机翼上方空气流动比下方要快，压强变小。机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了空气对飞机有一个向上的升力。

物理与科技的紧密联系，揭示高科技产品的奥秘。通过动画讲解和现场的模拟实验，特别是飞机机翼模型的对比实验，让学生切身体会飞机机翼升力的产生与机翼的形状有关，

飞机—汽车尾翼--灰雁-

3分钟

8分钟

社会—物理的紧密结合。体现了大自然中动物和人类的智慧。留给同学们以深刻的印象

飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动和启迪 时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产

生了向上的升力。

教师：同学们思考，如果把机翼反着安装使用会收到什么效

果呢？一般用在什么地方？

1．水翼船——水上漂

（上凸下平，减小水阻力）

2．赛车气流偏导器

上平下凸（与机翼相反）防止飘起来。

5．知识应用——灰雁翱翔

大家看，这是一只正在空中自由飞翔的灰雁。注意它的

飞行姿势.

突然天气情况变得很恶劣，这一高度的空气流速很大，通过进一步习但非常不稳定，它需要降低高度以摆脱这种不利的状况。请题的练习，达到同学们帮它想想办法，他怎样才能迅速的降低高度呢？

巩固知识，检测

学生掌握知识（组内同学讨论后回答）

情况，及时进行我们看看这只灰雁会怎么做？

反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望！

它的身体翻转了180度，腹部朝上，背部朝下，就这样以一种怪异的姿态继续飞行，虽然看起来给人一种不可能的感觉,但这实际上是一种真实存在并且久经考验的方式。

灰雁用它的智慧神奇地战胜了大自然.

6．这节课学到了什么

小组分享，教师总结

1．

流体：液体和气体的统称

2．

流体压强与流速的关系：

流体在流速越大的位置压强越小；

流速较小的位置压强较大。

危害：两船相撞

两船不能并列行驶

人被吸入车轨道内

3.应用和危害

不越过安全黄线

应用：飞机升力的产生

水翼船提速

赛车尾翼

灰雁翱翔

生活现象解释：

1．把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管上端。（如图4）往B管中轻轻吹气，可以看到A管中的水面发生怎样的变化？自己准备器材做实验并解释现象。

2．相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？

3.实例分析：

（1）两船并行——靠近险； （2）火车站台——安全线。

（3）汽车疾驶——叶随迁； （4）水翼船儿——跑得欢。

（5）龙卷风旋——水上天； （6）台风过后——屋顶翻。

（7）气水顶球——空中悬； （8）弧圈香蕉——能转弯。

（9）非洲鼠洞——空调鲜； （10）烟囱风起——顺排烟

板书设计：

第四节：流体压强与流速的关系

一、流体：气体与液体的统称

二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。

三、应用与危害

1．危害：火车的吸力——安全线

并行的两船相撞——不能并列航行

2．应用：飞机的机翼

灰雁脱险

思路清晰

、规范的板书设计便于学生整理课堂整体思路。

车尾翼板

水翼船提速

【教学反思】

一、本节课的亮点

1．整节课以“巧设情景──提出问题──猜想假设─

─实验验证──得出结论──生活应用”为主线的思维程序

让学生自己探究，整个过程有条不紊，便于学生的整体把握。

2．整个课堂大部分时间都是学生合作实验、讨论总结，

充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正

成为课堂的主人，实现了教学模式的转变。

课后的教学反

思是对本节课

3．创设的情景、设计的实验、列举的实例、布置的作的升华，便于在业都贴近生活体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课今后教学中取程理念。

其精华、去其糟

糠，从而是自己

4．充分发挥了多媒体课件的辅助作用，使相关现象的的教学设计更解释直观明了。

能适合的自己

的学生。

二、本节课应注意的问题

1．注意知识与实验内容要有机结合。实验的目的是为

了帮助学生更好地理解知识，所以实验要注意其有效性和可参与性；而同时知识又为实验提供了理论基础，要注意让学生在做中学，在学中做，做完后，还要回头想一想，“尝试对相关现象进行解释”，这样既可以让学生揭开科学神秘的棉纱，又可以让学生具有成就感。

2．活动与实验要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学生有针对性地有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这是这一堂课成功的关键。