五、浮力教学目标

第十章 浮力

主备教师：张括 备课时间：2019年3月

第1节

浮力 学习目标： 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。 2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识浮力的大小跟浸在液体中的体积和密度有关。

学习重点：

1.认识浮力及其产生的原因。 2.物体在液体中所受浮力大小影响因素。

学习难点：探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程。

课前准备：烧杯、水、盐水（着色）、物块、细线、弹簧测力计、水槽

教学过程

（一）引入新课

展示图片，叙述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）

T：同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。

（二）讲授新课

【自学质疑】

S独立阅读教材，根据导学案完成以下内容：

1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的 力。

2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。

3．你觉得浮力的方向是怎样的？答： 。

4. 如何用弹簧测力计测量浮力的大小？

【课堂导学】

什么是浮力：

T:根据刚才的学习，什么是浮力呢？请同学举手分享。 根据S分享，及《导学案》总结：

1．定义：浸在液体或气体中的物体受到液体或者气体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。 2.浮力的施力物体是：液体或气体。

自学完成后给1min交流再举手分享、反馈。

个性化设计修改

意图

3.力的方向是：竖直向上的。

浮力的产生原因

回顾旧知：液体压强的大小，p=ρ给出液体中的直柱体物体模型：

W：同一液体中，同一深度处液压大小如何？

上下表面液体压强谁大？

S自学质疑：上下表面在液体中的深度关系h上 h下，上下表面受到液体压强关系P上 P下 ,液gh 上下表面受到液体压力关系F向上 F向下（均选填“>”“<”或“=”）。

由此可见，上下表面受到液体压力的合力：F合 0（选填“≠”或“=”），且方向 。

讨论交流、举手分享。

结论：浮力是由上下表面的压力差产生的。

浮力产生的本质原因：F浮 = F向上—F向下（压力差法）

浮力的大小

T：浮力的三要素是？

其中，浮力的大小有什么因素有关呢？

1.演示：称重法测浮力。

2.实验探究

提出问题

作出假设：

S作出假设并给出依据。

设计并进行实验。

S分组完成探究实验。小组为单位验证猜想（要求：1、2、3组完成检验猜想A,4、5、6组完成检验猜想B,7、8、9组完成检验猜想C.）

检验猜想A:探究浮力与物体浸没后的深度的关系

记录表格

深度

重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F/N

浅

较深

深

结论： 。

检验猜想B:探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系

记录表格

物体浸在液体中的体积V/格

重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F/N

1格

2格

3格

结论： 。

3．检验猜想C:探究浮力与液体密度的关系

记录表格

液体种类

重力G/N 弹簧测力计示数F/N 浮力F/N

水

盐水

结论： 。

实验结论：物体在液体中所受的浮力大小，跟它 和 有关。

（三）课堂小结

【悟】S小组总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程。

【练】独立完成课堂反馈。

（四）板书设计

1.浮力

一、浮力定义：

浸在液体中的物体受到液体对它竖直向上的力，这个力叫做浮力。

二、浮力的方向：竖直向上

三、浮力的测量方法：称重法——F浮=G—F 四、浮力产生原因：压力差。

五、浮力大小的决定因素及关系：

浸在液体中的物体所受到的浮力大小与液体的密度和物体浸在液体中的体积有关；液体的密度越大，物体在液体中的体积越大，浮力越大。