四、杠杆PPT专用课堂实录内容

《杠杆》(第一课时)教学设计

授课时间：2019.05.29 授课地点：三中 执教：

杨德志

一、教材学情分析

学习本节之前，学生已经学过力的三要素、受力分析、力的示意图等，这些为本节的学习做了知识上的准备；而后面学习的“斜面”和“滑轮”这两种简单机械的学习是以杠杆这种简单机械的学习为基础的，使知识之间形成相互联系。

源于生活经验，初三学生对杠杆这种简单机械的感性认识较为丰富，但学生知识体系中还没有成形的杠杆的概念，也没有具体分析杠杆使用过程的共同特点和杠杆五要素的经验。所以教学必须将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识，并再将这一理论体系反过来应用到实际杠杆使用过程中。

二、教学目标

知识技能目标：

1、知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点、受到的动力和阻力，能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆：

2、初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂：

3、能确定并作出已给定杠杆的五要素。

过程能力目标：

1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；

2、观察和操作羊角锤拔钉子等活动，体会工具（杠杆）的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。

情感态度目标：

1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；

2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

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重点难点：

重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图

难点：力臂的确定及做法

三、新课引入

【任务布置】1、徒手拔钉子，利用羊角锤拔钉子；2、徒手开瓶盖，利用启瓶器开瓶盖；3、徒手碎粉笔，利用尖嘴钳碎粉笔。

【提问】通过以上三个活动，你有什么感受？

点题：这就是我们今天要学习的简单机械——杠杆。

【板书】杠杆

杠杆的定义：

【问】比较以上三种杠杆，在使用过程中有哪些共同点？

【归纳】老师从学生讨论结果中归纳总结提出杠杆的定义一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。

强调：硬、力、转

【演示】自制卡纸启甁器，不能把瓶盖打开，因为要发生形变，杠杆必须是硬棒。

符合以上三点的工具就可以称为杠杆。【问】生活和生产中还有哪些杠杆？

杠杆的特点：

【提问】重温刚才羊角锤拔钉子的过程，羊角锤是围绕着哪个点转动？

这点是杠杆上很重要的点，我们称为支点，它就是杠杆绕着转动的点，用O表示。

【提问】杠杆在力的作用下在转动，那么在羊角锤拔钉子的过程中，是哪个力使它转动起来？

【提问】还有什么力在影响着杠杆的转动？

【提问】这两个力使杠杆转动的效果一样吗？

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小结：给出动力、阻力的定义。

力臂的引入：

【活动体验】哪些因素在影响羊角锤拔钉子（哪些因素影响杠杆的转动效果）

【实验探究】如何利用羊角锤更容易拔出钉子（动力、阻力的三要素如何影响杠杆的转动效果），我们先来研究动力，首先是动力大小。教师演示完成（学生通过前面几次拔钉子的操作中已经有所体会）

讲述实验中需要控制变量。

【提问】要研究“动力的作用点”，该怎么操作？

【提问】要研究动力的方向呢？

出示图，让我们就以这三个方向来研究。

【提问】如何用语言来描述这个结论呢？

【提示】我们在研究作用点时最后以支点为参考点，用点和点的距离来描述，是不是可以参考上面的表述方法也用距离来描述呢？一起来试试看。我们也以支点为参考点。方向就用力的作用线来表示。

【作出三个支点到力的作用线的距离】

我们都可以用距离来描述动力的作用点和动力的方向对杠杆转动效果的影响。这是点到点的距离，这是点到线的距离。这作用点也是在力的作用线上的，是不是可以用支点到动力作用线的距离也来表示动力作用点的效果呢？

【出示图】带领学生比较当动力作用点改变时，支点到动力作用线的距离是不是也存在变化的规律。

师生共同分析得出也可以用支点到动力作用线的距离来描述动力作用点对杠杆转动效果的影响。

【小结】用支点到动力作用线的距离既可以描述动力作用点对杠杆转动效果的作用，也可以描述动力方向对杠杆转动效果的作用。我们就把这两者的效果都用支点到动力作用线的距离来描述，把支点到

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动力作用线的距离称为动力臂，

所以，综合起来我们可以说动力因素对杠杆转动效果的影响是动力大小和动力臂的大小。

【提问】那么阻力因素对杠杆转动效果的影响呢是什么因素呢？

再回到已经做好作好杠杆三要素的图【提问】如何在图上把影响杠杆转动效果的所有因素都表示出来呢？

四、小结：

通过今天的学习，我们认识了杠杆，知道了杠杆的特点，也了解了杠杆的五要素，并且会用杠杆的示意图来表示杠杆五要素。

五、布置作业：

1、课堂小练习P75页知识点1 2、背诵杠杆的定义、五要素。

六、板书设计：

杠杆

1、认识杠杆

2、杠杆五要素

七、课堂反思：

本节课的设计没有采用抽象的杠杆模型来授课，而是全程围绕着“羊角锤拔钉子”这个日常生活中很常见的活动进行。通过比较共性得出杠杆的定义；分析工作特点找到杠杆的三个要素；又通过体验活动和实验探究，找到影响杠杆转动效果的因素是动力大小和动力臂、阻力大小和阻力臂。最后，归纳总结出杠杆的五要素以及体现杠杆五要素的杠杆示意图。通过对学生作图等的评价，学生掌握率较高。

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