二、重力教学设计及说课稿

八年级物理

备课组

第 七 章 第 三 节（课） 第 1 课时 连续号 课 题

备课时间

3 月 2日 第 1 周

象，感知重力； 知识与技能

2、通过实验探究，知道重力大小与物体质量的关系； 3、了解并描述重力的方向，会用重力方向解决生活中的简单问题；了解重力的重心。

教学目标

过程与方法

1、经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，领悟科学探究方法，主动建构知识； 2、通过体验和观察，感知重力方向，培养学生善于观察、乐于思考的能力； 情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学模式

课前准备

教案、PPT课件

重力

主备人

李海英

1、了解重力是如何产生的，能列举生活中的重力现通过体会“物理就在身边”的过程，激发学生学习物理的兴趣。

重力的三要素

重力的三要素

“四 步 法”

教 学 过 程

一、

导入

展示图片：1、河水为什么总是向低处流？

2、跳伞的人为什么会落向地面？

3、苹果为什么会掉落地面？

备注

二、自学指导

（一）学习目标

1、知道重力是由于地球的吸引而产生的

2、掌握重力的大小跟物体质量的关系

3、知道重力的方向、重心

（二）自主学习

自学P9-P12页，并完成下列习题：

1、由于 而使物体受到的力叫做重力，用字母 表示。

2、物体所受的重力跟它的质量 。

重力大小：公式 ； g= 。

重力的方向： 。

重力的作用点： 。

3、宇宙中，任何物体间都存在相互吸引的力，这就是 。

三、合作探究

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（探究一）重力是如何产生的？

1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

(重力的施力物体是 。) 2、重力符号为：G 单位：牛顿（N）

请同学们思考讨论：

若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？请你设想三个情景，并和同学进行交流。

例如：

人无法将水喝入肚中

悬在空中的人不会落下来；

水不会往低处；

人轻轻一蹬地面就可匀速飞往太空；

发射人造地球卫星不需要推力巨大的火箭……

（探究二）探究重力的大小跟什么因素有关？

物体所受的重力跟质量有什么关系？

猜想:质量越大的物体举起来越吃力,所以,质量越大重力就越大。

（探究三）重力的方向

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（探究四）重力的作用点——重心

小结：

四、当堂检测

1、物体由于

叫重力。

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2、重力的施力物体是

，重力的方向是

，作用点在物体的

。重力的大小可用 来测量;物体所受重力跟质量的关系是

。

3、ｇ＝9.8牛／千克表示

。

4、一质量为1.5kg的小球从斜面上滚下,如图所示.试在图中画出小球受到的重力的示意图,并标出重力的大小.(g取10N/kg) 5、下列哪个物体所受的重力接近于10N（

）

A.一支铅笔

B.一升水

C.一张课桌

D.一台电视机

6、以下是四位同学绘制的重力—质量图象，其中正确的是（ ）

7、有一块重19.6N的铜块，问能否用最大称量是500g的天平称这块铜块的质量？

板书设计

教学反思

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