一、功优质课教案内容

功

教学设计

一、教学目标：

1．知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。

2．能计算机械功。

3．能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

4.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。

二、教学重点与难点

本节的重点是对功概念的理解。

本节的难点是判断力是否对物体做功以及功的计算。

三、教学方法

多媒体教学、讨论交流、归纳总结

四、教学过程： 引人新课： 通过两位同学做功与不做功的情景剧表演，引入本节课。播放图片

起重机吊起机械设备

提问： 机械设备受到几个力？设备受到的拉力朝哪个方向？设备在哪个方向发生了移动？哪个力在设备移动过程中做出了贡献？那我们就说拉力对设备做了功。

播放图片 81岁老人用牙拉汽车

提问：

汽车在水平方向受到几个力？汽车受到的拉力朝哪个方向？汽车受到的拉力朝哪个方向？汽车在哪个方向发生了移动？哪个力在汽车移动过程中做出了贡献？

播放图片 运动员举起哑铃

提问： 哑铃受到几个力？举力朝哪个方向？哑铃在哪个方向发生了移动？哪个力在哑铃上移过程中做出了贡献？

讨论交流 提问

什么情况下才算力是对物体做了功呢？

分析得出

定义：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做[来源:Zxxk.Com]

了功

过渡

我们得出了做功的定义，接下来请看下面几个实例，分析下有没有力对物体做功？

播放图片 叉车举起货物 提问 货物在竖直向上方向上受到力了吗？受到了什么力？货物在哪个方向播放图片 提问

播放图片 提问

讨论交流 分析得出 过渡 播放图片 1.提问 追问 2. 3. 4.提问 5. 6.发生了移动？

学生提书包上楼[来源:学科网]

书包在竖直向上方向上受到力了吗？受到了什么力？书包在竖直方向发生移动了吗？

学生投掷实心球

实心球在斜向上方向上受到力了吗？受到了什么力？实心球在哪个方向发生了移动？

提问

根据以上个实例，你能总结出做功需要几个条件吗？

做功的两个必要因素

1.有力作用在物体上 F 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s 二者必须同时具备，缺一不可！

现在我们知道了做功的两个必要因素，运用这两个因素，看看你能否辨别以下几种现象中力对物体是否做了功？

学生投掷实心球，实心球离开手后，继续向前运动

实心球离开手后，刘奕麟对球做功吗？

为什么没做功，缺少做功的哪个条件？

足球离开脚后，在场地上继续向前滚动一定距离

服务员平稳地托着食品盘向前行走

学生手提书包向前行走[来源:Z#xx#k.Com]

胡博浩一气之下把书包仍到了地上，谁能帮帮他，想个办法对他的书包做一次功？

座椅离开脚后，继续向前运动

运动员举着哑铃不动

7.学生推汽车，汽车却没动

讨论交流 提问

通过以上实例，总结一下对物体不做功有几种情况呢？

分析得出

（1）物体受到力的作用，但保持静止状态

（有力无距离）

（2）物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 （有距离无力）

（3）物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 （有力有距离，但力与距离垂直）

过渡 做功需要同时满足两个条件，缺少其中任何一个，对物体都做不了功。让我们看看下面几种情况，对物体是否做了功？如果没做功，想想是缺少了哪个条件？

课件出示判断题

过渡 好

，现在我们学会了判断物体什么情况下不做功，什么情况下做功。那么，功跟其他物理量一样有大有小，做功的物体又如何来计算功的大小呢？

探究一 起重机拉着货物匀速上升

探究二 起重机拉着货物匀速上升

过渡 其实功是力在距离上的积累，所以在物理学中，我们把功的大小定义为力与物体在力的方向上移动的距离的乘积

功的计算

1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功

2.表达式：功＝力×距离用

功的公式：W＝FS。

W－功－焦耳（J）

F－力－牛顿（N）

s－距离－米（m）。

3．功的单位：焦耳（J） l焦耳＝l牛顿·米

1J=1N·m 4.意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过1米的距离时所做的功为1 例题1：

小张提着重100N的水桶，匀速从一楼提到三楼，又匀速前进了10米，两层楼之间高度差为3米。小张对桶做了多少功？

学生板演

例题2：

男生与女生进行做功比赛。男生匀速向前推课桌6米，课桌受到的摩擦力为10N。在课桌上放上书包后，女生用16N的力匀速推课桌前进4米。比比谁做的功多？做了多少功？

四、课堂小结

五、布置作业：