二、液体的压强优秀教学设计范文

人教版八年级物理下册第九章压强

第2节液体的压强

教案

教学目标：

知识与技能：

1、知道微小压强计的构造和使用方法；

2、知道流体的概念和流体压强的基本特点；

3、通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。

过程与方法：通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的基本方法。

情感、态度与价值观：通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。

教学重点：液体压强的特点。

教学难点：液体内一点各个方向上压强大小相等。

教学器材：侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯每组各一个

教学过程：

一、引入新课

师：同学们，咱们一起看这样一个实验。

（教师演示，用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。）

生：观察，思考。

师：请大家讨论一下，这个实验说明什么？

生：讨论，回答。水对底部有压强。

师：请大家继续看。

（教师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。）

生：观察，思考

师：请大家再思考一下，这又说明什么？

师：讨论，回答。水对侧面有压强。

（说明：现在生活中，时常用塑料袋子装液体，如在青岛用塑料袋子盛啤酒、豆浆等。从生活中的一些现象，得到启发，设计的实验更加贴近生活，学生会觉着亲切，学生更加乐于思考，乐于参与到课堂教学中来。）

师：刚才，咱们一起通过实验，学习了水对容器底和容器壁有压强，如果塑料袋子了装的是别的液体，实验现象会不会不同？

生：不会。

师：那么，我们的结论应当是：液体对容器底和容器壁有压强。大家同意吧？

生：同意。

师：那么，再请大家思考一下：液体为什么对底部和侧壁有压强？

生：讨论，回答。因为：液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。

（说明：设置一个小的问题，就从研究的水转移到普遍的液体上。这体现了从一般到特殊的认识规律。让学生讨论液体对底部和侧壁有压强的原因，是为了让学生养成善于思考习惯，更是为了学生在接下来的学习中，能够敢于大胆的想象，为解决液体内部压强做个铺垫。）

二、进行新课教学

液体压强的特点

1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。

2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）

启发学生得出以下结论：

图1：说明液体对容器底有压强。

图2：说明液体对容器侧壁有压强。

实验

图2 图1

1．介绍压强计

2．实验步骤

①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向

结论：液体内部各个方向都有压强。

②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。

结论：液体内部同一深度压强相同。

③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。

结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。

④改用盐水重复②，③。

结论：液体内部压强还与液体的密度有关。

3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。

液体压强的大小计算

1、提出问题设计方案

2、挑选方案，推导公式

画出烧杯、玻璃管的结构图，带领学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析

F 水柱

= G 水柱

= ρ

水

gh 水柱

S。

由受力分析得：

P = F 水柱

/ S = ρ

水

gh 水柱

。

能正确分析橡皮膜的受力，推导出液体压强公式。

3、推广结论：液体内深度为

h 处的压强为：

P= ρgh

意识到公式中的

h 是液体的深度，该公式适合于任何密度均匀的液体。

连通器

1．定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。

2．连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。

3．举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。

4．介绍连通器的应用之一——三峡船闸。

三、小结

四、板书

液体压强规律：

(1)液体内部各个方向上都有压强。

(2)在液体的同一深度，各个方向的压强大小相等。

(3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。

（4）结论：液体内深度为

h 处的压强为：

P= ρgh

连通器

定义：上端开口、下端连容器叫做连通器。

五、作业

六、教学反思