五、浮力课时教学实录

东莞市中学物理教学设计模板

课题名称

基本信息

分册（模块）

八年级下册第九张浮力和升力

作者姓名

梁昌骏

所属学校

课程标准的描述

通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。

解读：浮力是比较抽象且与很多因素有关的物理量。一、通过实验认识浮力，既要理解过程，又要有结果要求。二、需要学生经历探究过程。

教学内容分析

教学内容分析

通过生活现象引发学生思考什么是浮力。借由活动1，让学生感受到浮力的存在并介绍测量浮力的第一种方法。紧接利用刚学习完的液体压强内容进行分析，通过活动2得出浮力的实质和第二种浮力的计算方法。最后探究浮力大小与什么因素有关，先让学生进行猜想，紧接利用学生在活动一学得的浮力测量方法“称重法”进行实验。最终得出浮力与什么因素有关。

知识结构框架（或概念图、思维导图等）

认识浮力 了解浮力 测量浮力 浮力产生的原因 影响浮力大小的因素

教学对象分析

教学对象分析

学生已经掌握了第八章压强的内容，为本章浮力和升力做知识基础。通过之前的学习学生已经熟练使用弹簧测力计。并且对实验的探究方法：控制变量法基本掌握。对于实验的7部走，也熟能生巧，能在老师的引导下，自主展开实验探究。虽然学生对浮力的现象很熟悉。可是对于生活经验的一些错误的认识会干扰学生对浮力知识的学习。所以需要老师通过实验去纠正学生的错误认知。

教学目标

教学目标

1．知识目标：（1）理解浮力的定义，知道浮力产生原因与本质，并且知道浮力大小与什么因素有关。

授课时数

2 东莞市石龙第三中学

9.1认识浮力

（2）会利用弹簧测力计进行浮力大小的测量，掌握“称重法”。

2．能力目标：通过探究浮力与什么因素有关的实验，熟练掌握控制变量法和科学探究的7个步骤。

3．情感态度和价值观：培养学生小组合作和自己猜想自己动手的意思，利用实验去认识世界的价值观。

教学重点和难点

项 目

内 容

解 决 措 施

利用生活现象导入学习，引出浮力概念并在浮力概念的建立和“称重图形分析中，建立浮力概念。称重法则采用教学重点

法”的掌握

先老师演示，再图形分析，最后学生动手的方式进行突破

产生原因是本节的一个难点，先让学生提前预习，在课中播放视频，通过视频讲解，利探究浮力产生的原因和用图形分析，让学生知道浮力是由于压力差教学难点

探究浮力与什么因素有所形成的。实验探究过程，由于课前学生已关。

经预习，并且通过微课学习，在课上提点让学生根据平板上的实验视频，进行课内自行探究，最后在老师的带领下总结得出结论。

教学策略的简要阐述

教学策略

利用翻转的模式进行上课。利用微课和课前目标与习题，让学生按照老师布置的任务进行预习，并在第二天上课的时候进行知识点简单讲授让学生进行稳固和错题讲练。最后利用课前预习，老师提点和课堂微课学习让学生自主进行实验探究，在动手动脑的过程中对实验探究有进一步的了解和熟悉练习控制变量法。

课堂教学过程设计

教学过程

一、…

二、…

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图、依据

教学流程图（非必选项，仅供参考）

参考图式：

教学内容和

教师的活动

媒体的

应

用

学生的

活

动

教师进行

逻辑判断

板书设计

1.

浮力定义：浸在液体（气体）中的物体受到液体（气体）竖直向上的力

2.

如何测量浮力：称重法（1）在空气中测出物体重力G （2）把物体浸在水中测出拉力F （3）F浮=G-F 3.

浮力产生的原因:物体在液体中受到的压力差

4.

影响浮力大小的因素：（1）浸入液体的体积（2）液体密度

教学特色

教学

特色

本次课堂采用翻转模式进行上课，利用课前预习完成课前目标，课中复习巩固以及学生自主进行实验探究突出难点。最后利用习题进行巩固。本次课堂全体学生都利用到了平板和实验器材进行实验，利用教具突破重难点。