一、功ppt专用说课稿内容

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《学习方案》设计

主备：王艳萍

编号：

份数：

70

时间：4月16日

学生活动（导学）

课

题：功

一、教学目标：

1．知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 二、教学难重点：理解功的概念。判断力对物体是否做功。

三、

探究学习：

（一）通过细读课本和讨论了解功的概念。通过实例说明功的概念。

学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫功。

学习活动2：观察教材图11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？

展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。

学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。

展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。

学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在. １．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？

２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？

３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？

５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？

展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：

A、

B、

C、

（二）通过细读课本和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？

展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。

学习活动6：用功的公式进行简单计算。

例1、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了100米，此拖拉机牵引力做了多少功？

教师指导

（导

教）

同学们学习物理基本概念是要注意抓关键“字”

物理计算题的格式一定要注意

单位的统一

文字的表述

例2、起重机把重为1000牛的货物竖直提高２米后，又沿水平方向移动１米，起重机钢绳拉力做了多少功？

展示评价6：小组交流解题过程。

学习活动7：小结自己学到的知识，并能用语言描述

展示评价7：我本节课的收获是：

四．当堂检测：

1，在水平地面上用50牛的力沿着水平方向拉着重为100牛的小车小车前进5米，拉力做的功等于

焦耳，重力做的功等于

焦耳。

2、人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（

）

A．

W1＜W2＜W3

B．

W1＜W2=W3

C．

W1=W2=W3

D．

W1=W2＜W3 3、下列说法中正确的是（

）

A、作用在物体上的力越大，做的功就越多；

B、物体通过的距离越大，做的功就越多；

C、作用在物体上的力越大，物体通过的距离越大，物体做的功就越多；

D、作用在物体上的力越大，物体在力的方向上通过的距离越大,这个力做的功就越大；

4·一同学用50N的水平方向的力，将一只重5N的足球沿水平方向踢了出去，足球在地上滚动了30m 停下，在球滚动过程中，脚对球所做的功是（

）

A、5J

B、1500Ｊ

C、150Ｊ

D、0Ｊ

5、有一起重机，它将5000N重的物体提高6m后，又水平的移动4m ,则钢丝绳对物体做的功是（

）

A、30000J

B、50000J

C、20000J

D、10000J 6、在平地上，用60 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果大人把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？

同学们练习题时要标注题中的关键信息！

注：紧紧围绕“自主、全员、有效”的课改主题，进行“613”课堂模式