四、杠杆PPT专用教学设计内容

集体备课教案（初稿）

学科组

课题

八年级物理组

主备人

课型

周娟娟

新授

执教人

课时

2课时

12.1杠杆

备课时间

2019.02.08 研讨时间

执教时间

教学目标：

知识与技能：1、认识杠杆和杠杆的五要素

；2、能从常见的工具和简单机械中识别杠杆；3、知道杠杆的平衡条件；4、知道杠杆的分类。

过程与方法：1、通过观察认识各种简单机械里的杠杆；2、经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；3、通过实验探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。

情感、态度与价值观：通过探究实验和合作学习，学会从多角度思考、探索、交流，培养学生探究物理规律的兴趣。

教学重点：

杠杆的平衡条件和杠杆的分类。

教学难点：

画出实际问题中的杠杆的力臂。

教具准备：PPT课件、杠杆、钩码、弹簧测力计

教学方法：讲授法、实验探究法

教学过程：

导入：

对比撬棍、跷跷板、压水机的手柄在工作时有什么共同特点？

新课教学：

亮点个性设计说明：

第1课时

杠杆及其平衡条件

一、杠杆

●自主预习，阅读教材第76和77页，完成下面问题：

1.

在力的作用下可以围绕固定点转动的硬棒

，叫做杠杆，该硬棒围绕转动的点叫支点，用字母

O

表示. 2.使杠杆转动的力叫

动力

，用字母

F1

表示；阻碍杠杆转动的力叫

阻力

，用字母

F2

表示；从支点到动力作用线的垂直距离叫

动力臂

，用字母

L1

表示；从支点到阻力作用线的垂直距离叫

阻力臂

，用字母

L2

表示，力臂是从

支点

到

力的作用线

的距离. ●小组讨论

1.在用起子起瓶盖时，你能找出它的支点，动力作用点，阻力作用点，并画出动力臂和阻力臂吗？试一试，对照下图，说说杠杆力臂示意图的画法(课件示范)。

自主预习，回归书本，以教材为本，学生为本

2.当力的作用线通过支点时，力臂的大小为

零

，试着画一下，你能得出什么结论？

●教师点拨

1.杠杆五要素：一点(支点)、两力(动力、阻力)、两臂(动力臂、阻力臂).

2.力臂画法：一找点，二画线(力的作用线)，三作垂线，四标注.

●跟踪训练

1.

如图所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，O为支点，F1表示手对钓

鱼竿的作用力，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂L2；

二、

杠杆的平衡条件（杠杆原理）

●自主预习，教材第77、78页，完成下列填空：

1.杠杆的平衡状态是指杠杆处于

静止

状态或

匀速转动

状态。

2.杠杆的平衡条件是

动力×动力臂=阻力×阻力臂

。

●小组讨论

实验探究：杠杆的平衡条件：

实验器材：

. 实验步骤：

①把杠杆支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆

在水平方向

平衡；

②把三个钩码挂在杠杆两侧(左边2个，右边一个)，移动钩码的位置，使杠杆仍在水平位置平衡(下图).把支点左方的钩码对杠杆的作用力(等于钩码受的重力)当作阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入表中. ③在左方钩码下再增加2个钩码，位置不变，移动右方钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，将实验数据也填入表中. ④在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，将测得的力和力臂记在表中. ⑤如下右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作阻力，把弹簧秤拉力当作动力，将力和力臂的数据填入表中. 实验

次数

1 2 3 4 动力(N)

动力臂(cm)

动力×动力臂(N·cm)

阻力(N)

阻力臂(cm)

阻力×阻力臂

(N·cm)

通过实验探究得出科学结论，这样的结论更具有说服力。

将物理知识与生活实际相结合，锻炼学生分析处理问题的能力

⑥算出四次实验中动力×动力臂及阻力×阻力臂的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件是：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

。

●教师点拨

在探究杠杆的平衡条件时，要调节平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡，这样便于直接从杠杆上读出力臂长. ●跟踪训练

1.如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码，则（ A ）

A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．无法判断

第2课时

生活中的杠杆

一、杠杆的分类

●自主预习，阅读教材第79页，完成下面填空：

省力杠杆：

动力臂大于阻力臂

的杠杆叫

省力

杠杆；

费力杠杆：

动力臂小于阻力臂

的杠杆叫

费力

杠杆；

等臂杠杆：

动力臂等于阻力臂

的杠杆叫

等臂

杠杆；

辨别省力、费力、等臂杠杆，你的方法是看动力臂与阻力臂大小关系. ●小组讨论

1.跷跷板属于上面的哪类杠杆？托盘天平呢？说说你的看法。解：等臂杠杆. 2.说一说你身边还有哪些杠杆属于省力杠杆，哪些属于费力杠杆？哪些属于等臂杠杆？分析使用各种杠杆的好处. 3.分析各种杠杆，完成下表：

名称

省力杠杆

费力杠杆

等臂杠杆

结构特征

动力臂大于阻力臂

动力臂小于阻力臂

动力臂等于阻力臂

特点

省力、费距离

费力、省距离

应用举例

既不省力也不费力

●教师点拨：不存在既省力又省距离的杠杆

●跟踪训练

1、如图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是（ A ）

A

B

C

D 二、杠杆的应用

●小组讨论：如何画出使杠杆平衡时的最小动力？结合下图给同学们介绍你有什么好的方法技巧. ●教师点拨

解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向. ●跟踪训练

2.如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L2．(2)画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．

课堂小结：

定义

五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂

杠杆

杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂

1、省力杠杆

分类

2、费力杠杆

3、等臂杠杆

布置作业：动手动脑学物理第4题，其余题做书上。

评价（A、B、C）

备课组长签字：