新春赏梅优秀教案说课稿

《新春赏梅》教学设计

宜章县白石渡镇中心小学李玉兰

教学目标:1、以“赏”字入手品味文中的经典句子,了解各种梅花的不同形态,体会梅花的艺术美。

2、读懂课文,了解作者运用的修辞手法。

3、体会园丁的辛苦,激发同学们学会感恩的情怀。

教学重点:以赏读的方式从课文的语言中体会到梅花的美。

教学难点:体会园丁的辛苦,激发感恩情怀。

课前板书:29 新春赏梅第一展室第二展室第三展室

课前交流:(把握好时间)

1、自我介绍:孩子们好!看到大家可爱的笑脸老师特别高兴。老师很想和大家交朋友。你们想和我交朋友吗?是朋友总得相互知道名字吧!你们知道我姓什么吗?你是怎么知道的? (评价语:你真是个善于观察的孩子。)

2、老师很喜欢花。特别钟爱向日葵,我觉得你们就像那可爱的向日葵,阳光灿烂,全身散发着活力。跟大家说说你喜欢的花吧!(3-4个,最多五个)(评价语:你真是个善于发现美的孩子,你真是个细心的孩子,你真是个善于观察的孩子。)

3、孩子们,像我们因为喜欢花而带着喜欢的心情去的看或者了解这就叫“赏”,你们都是会欣赏的好孩子!

一、导入新课,整体感知(4分钟)

1、导入新课

师:这节课让我们跟随作者的脚步走进艺园继续赏梅花。(课件出示课题)请孩子们齐读课题。三间展室的梅花各有特点,(课件出示:思考)每间展室主要展示了什么?让我们先听听小作者的介绍吧!

2、听课文朗读。

3、汇报,解决问题。

第一展室主要展示了(生答梅花盆景)第二展室主要展示了(盛开的梅花)第三展室主要展示了(蜡梅)。谁能解决屏幕上的这个问题。你来说。

(师在学生回答后板书,注意侧身听学生说)

二、自主学习,合作探究(5分钟)

过渡:梅花盆景有多美,盛开的的梅花和蜡梅又各是怎样的呢?走进课文去瞧瞧就知道了。

1、出示学习要求。

师:请同学们齐读学习要求。生读要求。(课件出示学习要求:读一读:自由朗读第2、3、4自然段。画一画:用“—“画出描写梅花美的句子,用“﹏”画出描写游人感受的句子。谈一谈:在组内读一读画出的句子,谈谈自己的感受。)

2、学生完成要求。

学生自学中师相机说:1、孩子们,不动笔墨不读书要记得边读边画记。2、画完后,在组内读一读你画出的句子,你认为梅花美在哪儿?谈一谈你的感,。)

三、汇报学习成果,品读并感悟语言美(25分钟)

过渡:孩子们,你们刚才对学习专注的神情让老师知道了什么叫“认真”,你们是好样的! (手势)

师:你认为哪间展室的梅花最美?美在哪儿?读一读你画记的句子,谈谈你的感受吧!(注意语速。学生说到哪间展室就先赏哪间。过程:1、生说,分析理解句子,描写了什么美。2、品读。3、谈感受。)

(一)赏析第一展室

理解句子:梅树姿态十分优美,梅花大都含苞欲放。(课件上出示整句)

1、生汇报,理解句子

师:你为什么喜欢这一句?谁还有不同的感受?(2-3个)这一句写出了梅树姿态(生答)姿态美(板书:姿态美)还写了含苞欲放的梅花。

2、理解含苞欲放。

师:你知道含苞欲放的意思吗?(学生无论说不说的出。眼神、手势)孩子们,这就是诱人的含苞欲放的梅花。(出示梅花图)

3、感受盆景的名字美

师:孩子们,在这一展室中你还赏到了什么?(引导学生赏盆景的名字美:“三友图”、“踏雪寻梅”)预设1:这些盆景的名称充满着诗意,让人感觉真美。预设2:这么美的梅花盆景,得叫什么名儿才配得上它?找找。(生答)这些名字真美!

4、谈感受

师:这含苞欲放的梅花盆景再配上这么美的名字,不得不说这是富有生命力的艺术品。所以游人也不停地称赞呢!(生说)这就是赞叹不已。

5、齐读

师:让我们怀着对梅花的赞美之情齐读第二自然段。评价语:孩子们,你们不仅读出了声,还读出了情,真会表达自己的赞美之情!

过渡:你还认为哪间展室的梅花很美?美在哪儿?谁来说说?

(二)赏析第二展室

重点体会:

a 这里的梅花开得正旺,红的如火,白的似雪。(①明确突出了颜色美②明白运用了比喻的修辞手法③品读)

1、生汇报,分析。说说你的理解。谁还有不同的想法?是的,这一句写出了梅花的(语速慢)(生答)颜色美?(板书:颜色)

预设2:请你想想这一句运用了什么修辞手法?(生答:比喻)作者用比喻的手法写出了梅花的颜色美。这里把红色的梅花比作(生答:火)把白色的梅花比作(生答:雪)(出示图片)这就是红的如火,白的似雪的梅花。

2、品读(3个,要指导读)

师:你能美美的读读这个句子吗?你觉得他读得怎么样?你觉得好在哪儿,哪个地方读得特别好?你也能这样美美的读读吗?你能有感情的读读这一句吗?评语:你读得真有感情。评价语:她读出了自己的理解,如果声音再大点就好了。读得不错,再大点声读好吗?他现在不仅读得响亮,而且很有感情。你不仅读得很有感情,而且还面带微笑了。从你的声音和你的表情老师感受到了你对梅花的喜爱。你读得真有感情,老师都被陶醉了…)

师:这一段中还有哪个地方也表现了梅花的颜色美?(作者眼前的那一棵梅树特别不一般,你发现了吗?)(句子和图片同时出现)

b 我眼前这一棵梅树,花朵不同一般,花瓣里外两层,外层粉红,里层雪白,花蕊呈黄色。

1、生汇报。是的,这花朵不同一般,它不同一般在花瓣?(生答:里外两层…)

师小结:这里,小作者从它的结构和颜色进行了形象的描写把它写活了,好像就在我们面前一样。

2、品读。

师:这样的梅花,能不惹人喜爱吗?带着你的喜爱之情来读一读吧!老师表情或点头评价(2个)

3、齐读,背诵

师:这儿的梅花颜色这么美,让我们美美的齐读这两句。(描写颜色美的两句)

师:这么美的句子你能背出来吗?(师引导背诵)

过渡:这一展室中还有哪个句子给你留下了深刻的印象?(学生找不出:作者抓住了一个细节,不仅写出了梅花的美,还写出了它的娇嫩可爱)

c 人们从旁经过,气流使它微微颤动,看上去那么娇嫩可爱,怪不得有那么多游客为它拍照呢!(不指名读,不指导读)

1、生说。这个句子写出了梅花的(娇嫩可爱))评:你真会概括。

2、孩子们,游人们喜欢这娇嫩可爱的梅花吗?你是从哪里看出来的?(生答)你观察得真仔细。

3、齐读第三自然段

师:让我们带着欣赏赞美的心情齐读这一自然段。评语:从你们的朗读声中老师感受到了你们对梅花的喜爱之情,读得真好!

(三)赏析第三展室

过渡:你还喜欢哪间展室的梅花?它美在哪儿呢?

重点品读:

(课件出示)棵棵蜡梅形态各异,有的像猿猴跳舞,有的像喝醉的猪八戒,拿着耙子在树上养神。

1 、汇报,理解句子

预设1:这都被你发现了,你真了不起!大家看,这就是金黄的蜡梅,正因为有了浓郁的香味才知道它是长在树上的真花。)

预设2:

师:好一个形态各异。这一句话谁还有不同的感受,说说你的理解。(多名)(比喻)作者运用比喻的修辞手法写出了蜡梅形态美?这里把形态各异的蜡梅比作(生答),还比作(生答)(课件出示有的像…有的像…)小结:作者先总写蜡梅形态各异,然后用“有的像…有的像…”进行了分写,生动形象的写出了蜡梅的不同姿态,这种结构叫总分。评语:你真会找。你说得真好!你真会发现!你真会理解,你的理解很正确。)

3、说句子。

师:你能用“有的像…有的像…”说一句话吗?(“月亮有时像”句子的引导。月亮不可能同时出现两种形状,应该用“有时像”来说。)

4、朗读(要指导),背诵

(1)指导朗读

师:孩子们如果你真的很喜欢这形态各异的蜡梅,那就别等了,一起来读读这句话吧:棵棵蜡梅形态各异(生接)谁来说说怎样才能把这句话读好?(生说:可爱、淘气、喜欢都应该给与肯定。老师认为这句话非常可爱,可以用可爱的语气来读读)谁愿意来读读这一句?指名读(1个)谁来评一评?男同学想试试吗?男同学读得真不错!女同学也跃跃欲试呢!请你们也来读读!

(2)引导背诵

师:形态各异的蜡梅给我们留下了深刻地印象,闭上眼睛一起来背背吧!

5、游人感受

师:孩子们,你们不仅背得流利,还很有感情呢!从你们的背诵中老师仿佛看到了这些活灵活现的艺术造型就在眼前,难怪游人无不(生接)交口称赞。

四、升华主题,学会感恩(5分钟)

1、感恩园丁

师:孩子们,整个梅展一派生机勃勃的景象,使人们流连忘返。我们能赏到如此绚丽多姿的梅花,这是谁辛勤劳动的结果?(生答:园丁)此时此刻,如果园丁就在你面前,你想对他们说些什么?(生说4-5个)孩子们,谢谢你们的感激,你们都是懂得欣赏,懂得感恩的孩子,你们比梅花更可爱。是的,正是园丁的精心培育,才给人们带来了新春的欢乐,艺术的享受。所以小作者由衷地说:(师起:我爱这绚丽多姿的梅花,更感激那辛勤的园丁。(课件出示:变颜色,字体变大)让我们带着对园丁的感激之情再读一遍。(生读)还能再深情一点吗?(老师起,把握情感)(读完后,师板书:热爱感激)师:孩子们,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好人间。在我们的生活中,他们一直在默默的奉献着自己。(课件播放图片,教师相机说话)

五、课堂小结(2分钟)

师:孩子们,学习完这篇课文后你有什么收获?

师:(指着板书)是的,我们在作者的指引下参观了艺园的三间展室,在第一展室赏到了梅花盆景的姿态美(名字美),在第二展室赏到了盛开梅花的颜色美,在第三展室赏到了蜡梅的形态美和气味(香)。我们不仅赏到了绚丽多姿的梅花,赏到了好词佳句,还学习了小作者按照一定的顺序、抓住事物的特点来写的表达方法,更知道了应该怀着感恩的心看待身边的事物。老师希望同学们能够去发现美,欣赏美,创造美,感恩一切美好事物,成为倍受他人欣赏和喜爱的人!

师:孩子们,老师相信《新春赏梅》这篇课文带给我们的知识与感悟远不止这些,希望同学们带着欣赏的眼光继续感悟更多美,赏到更多梅花知识。请大家课后完成这两个作业。

课外作业:

1、把你想要对园丁说的话写下来。

2、搜集一些与梅花有关的名诗、名句、名画。

板书设计

29新春赏梅

第一展室梅花盆景姿态

第二展室盛开的梅花颜色美第三展室蜡梅气味(香)形态热爱感激